八年级政治下册 第七单元 我们的文化经济权利 7.3《维护消费权》活动探究型说课稿 粤教版.docx

八年级政治下册第七单元我们的文化经济权利7.3《维护消费权》活动探究型说课稿粤教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在引导学生深入理解消费权的内涵，通过活动探究的方式，让学生在实践中学会如何维护自己的消费权。通过学习，使学生认识到消费权的重要性，提高法律意识，培养正确的消费观念。

二、核心素养目标

培养学生法治意识，提高学生分析问题和解决问题的能力，引导学生树立正确的消费观念，增强维权意识。通过学习，使学生能够识别消费陷阱，学会运用法律武器维护自身合法权益，形成理性消费、文明消费的良好习惯。

三、学情分析

八年级学生对消费行为和消费权益有一定的了解，但缺乏系统性的法律知识和维权意识。学生层次上，部分学生可能已经有过消费经历，但缺乏对消费过程中权利义务的认识。知识方面，学生对商品质量、价格、售后服务等基本消费知识有一定了解，但对消费权的法律保护及维权途径认识不足。能力上，学生的分析问题和解决问题的能力有待提高，尤其是在面对消费纠纷时，缺乏有效的应对策略。素质方面，学生的法治观念和维权意识较为薄弱，需要通过实践活动加以培养。行为习惯上，部分学生存在盲目消费、冲动消费等不良习惯，对课程学习产生一定影响。因此，本节课需结合学生实际，通过案例分析和实践活动，引导学生树立正确的消费观念，增强法治意识和维权能力。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有八年级政治下册教材，以便阅读相关内容。

2.辅助材料：准备与消费权相关的图片、图表和视频，以丰富教学手段，增强学生的学习兴趣。

3.教学工具：准备消费维权案例的PPT，方便学生直观理解案例内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供讨论空间；确保教室环境整洁，便于学生集中注意力。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示一系列日常消费场景的图片，如购物、就餐、网购等，引导学生思考在这些场景中自己享有哪些权利。

-提问：在消费过程中，我们有哪些权利需要得到保障？

-学生回答后，教师总结：今天我们将一起学习《维护消费权》这一主题，了解我们的文化经济权利。

2.讲授新知（20分钟）

-消费权的概念和意义：介绍消费权的定义，阐述其在保障消费者权益、促进经济发展中的作用。

-消费权的具体内容：讲解消费者在购买商品或接受服务时享有的安全权、知情权、选择权、公平交易权等。

-维护消费权的方法：介绍消费者在遇到消费纠纷时的维权途径，如与经营者协商、请求消费者协会调解、向有关部门投诉等。

-案例分析：通过典型案例，让学生了解维权过程中的关键步骤和方法。

3.巩固练习（10分钟）

-小组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

1.如何识别消费陷阱？

2.在网购中，如何确保自己的消费权益？

3.当我们的消费权益受到侵害时，应该采取哪些措施？

-小组代表发言：每组选派一名代表分享讨论成果，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调维护消费权的重要性。

-提问：通过今天的学习，你们对消费权有了哪些新的认识？

-学生回答后，教师进行总结，强调法治意识、维权意识的重要性。

5.作业布置（5分钟）

-学生撰写一篇关于维护消费权的短文，内容可以包括以下方面：

1.消费权的定义和重要性

2.如何识别消费陷阱

3.维权途径和方法

-作业要求：字数不限，要求真实反映自己的学习心得。下周上课时进行交流分享。

六、知识点梳理

1.消费权的概念和意义

-消费权的定义：消费者在购买商品或接受服务过程中享有的合法权益。

-消费权的重要性：保障消费者权益，维护市场经济秩序，促进社会和谐稳定。

2.消费权的具体内容

-安全权：消费者在购买商品或接受服务时，有权要求商品或服务符合安全标准，保障自身人身和财产安全。

-知情权：消费者有权了解商品或服务的真实情况，包括商品质量、性能、价格、售后服务等。

-选择权：消费者有权自主选择商品或服务，不受不正当竞争和欺诈行为的干扰。

-公平交易权：消费者有权在公平、公正的交易环境中进行消费，不受价格欺诈、虚假宣传等侵害。

3.维护消费权的方法

-与经营者协商：在购买商品或接受服务过程中，如遇到问题，可先与经营者进行协商，寻求解决方案。

-消费者协会调解：消费者可向消费者协会申请调解，寻求专业机构的帮助。

-向有关部门投诉：消费者可向市场监管、工商、质监等有关部门投诉，依法维护自己的合法权益。

-法律途径：消费者可依法向人民法院提起诉讼，通过法律手段维护自己的消费权益。

4.消费陷阱识别

-价格陷阱：虚假打折、虚构原价、不明码标价等。

-质量陷阱：以次充好、假冒伪劣、虚假宣传等。

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