2024年春七年级语文下册 第2单元 8 木兰诗说课稿 新人教版.docx

2024年春七年级语文下册第2单元8木兰诗说课稿新人教版

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教材分析

2024年春七年级语文下册第2单元8木兰诗说课稿新人教版。本课选自《乐府诗集》，讲述了花木兰替父从军的故事，展现了女性的英勇与担当。课文内容丰富，语言优美，符合七年级学生的认知水平和审美需求。教学过程中，注重引导学生体会诗人的情感，培养文学鉴赏能力。

核心素养目标

1.培养学生对传统文化的认同感和自豪感，理解木兰替父从军的精神内涵。

2.提升学生的审美鉴赏能力，引导学生体会古典诗歌的语言美和意境美。

3.增强学生的文化自信，鼓励学生在现实生活中践行“忠孝仁爱”的传统美德。

4.培养学生的合作意识，通过小组讨论，共同探究木兰诗中的艺术手法和人物形象。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解《木兰诗》的叙事结构，把握诗歌的层次和脉络。

2.体会诗中木兰的形象特征，分析其勇敢、坚毅、孝顺的品质。

难点：

1.领悟古典诗歌的意境美和语言精炼的特点。

2.分析木兰形象的塑造手法，理解其象征意义。

解决办法：

1.通过分段讲解，引导学生逐步理解诗歌内容，把握叙事结构。

2.结合注释和背景资料，帮助学生理解诗中的意境和语言特色。

3.运用多媒体辅助教学，展示木兰的形象和故事背景，增强学生的直观感受。

4.组织学生进行角色扮演，让学生亲身体验木兰的角色，深化对人物形象的理解。

5.通过小组讨论和写作练习，让学生运用所学知识分析诗歌的艺术手法，提升文学鉴赏能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《木兰诗》的课文，并准备相应的教材配套资料。

2.辅助材料：准备与木兰故事相关的历史图片、战争场景的插画，以及木兰形象的雕塑视频。

3.教学工具：准备黑板或投影仪，用于展示诗歌内容、分析图表和人物形象。

4.教室布置：设置分组讨论区，为学生提供便利的讨论空间；准备实验操作台，用于模拟古代战争场景。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们来学习一首古老的诗歌——《木兰诗》。这首诗讲述了花木兰替父从军的故事，是我国古代民间传说中的英雄女性形象。那么，让我们一起来揭开这位“女英雄”的神秘面纱，感受她的勇敢与智慧吧。

二、自主学习

（教师）请大家先自主阅读课文，思考以下问题：

1.诗中木兰是一个怎样的女子？

2.木兰为何要替父从军？

3.你认为这首诗表达了怎样的思想感情？

（学生）阅读课文，思考问题。

三、课文分析

（教师）同学们，现在我们一起来分析课文，探讨刚才提出的问题。

1.分析木兰形象

（教师）首先，我们来分析一下木兰的形象。从诗中我们可以看到，木兰是一个怎样的女子？

（学生）木兰是一位勇敢、坚毅、孝顺的女子。

（教师）很好，木兰的这些品质在诗中是如何体现的呢？

（学生）比如，“旦辞爷娘去，暮宿黄河边”展现了木兰的坚毅；“将军百战死，壮士十年归”表现了木兰的勇敢；“愿为市鞍马，从此替爷征”体现了木兰的孝顺。

2.探究木兰为何替父从军

（教师）那么，木兰为何要替父从军呢？

（学生）因为她的父亲年事已高，无法上战场，而国家又有战事，木兰为了国家和家人，毅然决定替父从军。

3.理解诗的思想感情

（教师）这首诗表达了怎样的思想感情呢？

（学生）这首诗赞颂了木兰的勇敢、坚毅、孝顺，体现了古代人民对英雄的崇拜和敬仰。

四、巩固练习

（教师）接下来，我们来进行一些巩固练习。

1.判断题

（教师）下列关于《木兰诗》的说法，正确的是？

（学生）正确的选项是：①木兰是一位勇敢、坚毅、孝顺的女子；②木兰为了国家和家人，毅然决定替父从军；③这首诗赞颂了木兰的勇敢、坚毅、孝顺，体现了古代人民对英雄的崇拜和敬仰。

2.简答题

（教师）请结合课文内容，简要回答以下问题：

（1）木兰在战场上经历了哪些磨难？

（2）木兰如何处理与战友的关系？

（3）木兰在战争结束后，有哪些感慨？

（学生）结合课文内容，回答问题。

五、拓展延伸

（教师）同学们，今天我们学习了《木兰诗》，了解了木兰的故事。那么，你们认为在现实生活中，我们应该如何传承木兰的精神呢？

（学生）我们应该学习木兰的勇敢、坚毅、孝顺的品质，努力做好自己的本职工作，为国家和社会作出贡献。

六、课堂小结

（教师）今天我们学习了《木兰诗》，通过分析木兰的形象、探究木兰为何替父从军，以及理解诗的思想感情，我们对这首诗有了更深入的了解。希望大家在今后的生活中，能够像木兰一样，勇敢面对困难，勇于担当，为家庭和国家贡献自己的力量。

七、课后作业

（教师）同学们，今天的作业如下：

1.请结合课文内容，写一篇关于木兰的短文。

2.收集有关木兰的故事，了解她的英雄事迹。

（学生）认真完成作业。

八、课堂反思

（教师）在今天的课堂教学中，我