第12课+近代战争与西方文化的扩张+高中历史统编版（2019）选择性必修三.pptx

情境导入;课程标准

1、通过了解历史上的著名战争，理解战争对人类文化的破坏，以造成的文化断裂；

2、认识战争在客观上又为不同文化的碰撞提供了契机;;（一）美国文化;（一）美国文化;（一）美国文化;（一）美国文化;（一）美国文化;2.独立战争后的北美文化;1776年《独立宣言》明文记载“残酷无情、没有开化的印第安人”；独立后，对印第安人发动超过1500次袭击；时任美国政府领导人公开成“用印第安人的皮可以做出优质的长筒靴”“只有死掉的印第安人才是好印第安人”

1814年颁布法令：上缴一个印第安人头盖皮，可获得50至100美元；

1819年实行《文化开化基金法案》，强迫印第安儿童禁止讲印第安语，着民族服饰，强行将儿童交给白人抚养，或进入寄宿制学校，部分儿童因饥饿、虐待、疾病死亡。

1830年通过《印第安人迁移法案》，从法律上剥夺印第安部落在美国东部居住的权利，拒绝迁徙者被屠杀，10万印第安人西迁路上人口锐减，演变为“血泪之路”

1862年《宅地法》诱使白人对印第安人展开大肆屠杀，被杀害的印第安人成千上万。

1887年《达斯法案》将象征印第安部落团结的“太阳舞”作为“异端行为”取缔；

到1900年，印第安人有1492年的500万，锐减到23.7万。

截止1976年，约7万印第安妇女被强制绝育。

截止2020年8月，印第安人的新冠肺炎患病率是白人的2.8倍，死亡率是1.4倍

——摘选自《美国对印第安人史实种族灭绝的历史史实和现实证据》;;〖演练获得〗;2.美国的政治制度、政治行为都是其政治文化的反映,而政治文化则根植于其民族的血液之中。只有了解了美国的政治文化,才能更好地理解其政治制度与政治行为。美国政治文化的核心是()A.强调个体和个人主义 B.勤劳节俭与自由平等C.天赋人权与权力制衡 D.开拓竞争和理性实用

;3.如图是坐落于美国纽约市哈德逊河口附近的“自由女神像”，她穿着古希腊风格的服装，用右手将火炬举在头顶上，左手的书板上则刻有罗马数字“JULYIVMDCCLXXVI”，这是《独立宣言》生效的日子。该雕像（）;（二）拉美文化;（二）拉美文化;（二）拉美文化;拉丁舞;（二）??美文化;（二）拉美文化;【合作探究】美国文化的多样性与拉美文化多样性的异同;1．跳拉丁舞时，人体的状态分成3部分：上半身，尤其是肩部应巍然不动，体现了西班牙人的高贵；身体中部，包括腰部和胯部应收紧且尽情地扭动，彰显了非洲文化活泼、外向的特点；下半身，腿和脚的动作起源于印第安人的文化。这说明拉丁美洲（）A．文化具有多元性

B．具有强烈的种族歧视色彩C．人口具有等级性

D．欧洲文化占据着主导地位;2．独立后的拉丁美洲文化呈现出多样性的特征，对其形成原因说法不正确的是（）A．各地文明的历史发展进程各异，文化上表现出的特征亦不相同B．不同的种族构成使各地区的文化展现出了各自的特色C．各地区地理、自然环境不同，导致了各自文化所具有的特色D．考迪罗独裁权力的形成成为独立战争后拉美政治文化的特征之一

;3．欧洲文化能整个地迁移到南北美洲，是因为原住民或者被消灭，或者已被撵走。但印第安文化的影响依旧存在，例如披在肩上的塞拉普毛毯起源于印第安部落。日常菜肴中的玉米粽子、玉米粉圆饼和各种辣菜都是以印第安两大名产蚕豆和玉米为基本原料。据此可知美洲文化（）A．融合多种文化具有多元性

B．完全来自欧洲文化的迁移C．依旧是印第安文化占主导

D．不受干扰自成体系的发展;;1.欧洲文化重构的背景：;1.欧洲文化重构的背景：;拿破仑战争是1803年—1815年之间发生的一系列战争的总称，也可以说是自1789年法国大革命所引发的战争的延续。法国在短期内，迅速崛起，雄霸欧洲，拿破仑战争引起了欧洲其他封建君主国的忌惮，纷纷组织反法同盟对抗法国，对外战争也激化了欧洲各国的民族矛盾。最终，拿破仑帝国走向败亡。;;2.欧洲文化重构的基本内容：;3.欧洲文化重构的具体表现：;3.欧洲文化重构的具体表现：;3.欧洲文化重构的具体表现：;项目;拿破仑战争后欧洲文化的重构;;（一）文化侵略;;阶级;印度国大党党旗;2.印度;【思考】据史料概括英国在印度的殖民措施，并结合所学知识分析该措施的作用。;（二）亚非拉的文化重构;;(1)具有明确的目的性。殖民国家通过向被殖民地区输出民主、自由、人权等价值观及基督教等，改造甚至消灭后者的文化、淡化后者的民族意识，达到殖民目的。

(2)侵略途径具有多样性。由于文化涵盖的面极广，殖民国家通过制度、教育、宗教、兴办慈善事业等方式进行。

(3)具有较强的隐蔽性。文化侵略不像武力侵略那样明显，它可以在文化交流中潜移默化地完成，对本土传统文化的破