艺术概论第1-4单元练习题.pptVIP

马斯洛认为：“高峰体验”尤其存在于人的高级精神活动之中，也就是人处于最佳的状态时候并感受到最高快乐的实现。在“高峰体验”中，人在表达和交流时常常富有诗意，带有一种神秘和狂喜的色彩，这种诗意的语言仿佛是表达这种存在状态的一种自然而然的语言。他们变得更像诗人、艺术家。不但诗人和艺术家在创作狂热时是处于“高峰体验”之中，甚至聆听一首感人至深的音乐作品也可以产生“高峰体验”。审美活动中的“高峰体验”实际上是通过自我证实而达到审美的最高境界。简述德国18世纪著名美学家席勒的美育理论P47【答题思路】美育理论体系的建立，包括“美育”(即“审美教育”)概念，是由18世纪德国美学家席勒正式提出。席勒在《美育书简》中，首次提出了“美育”这一概念，系统阐述了他的美育思想。他认为：现代人性的问题在于感性要求和理性要求的分裂和对立，要改变这种状况唯一的途径就是审美教育。即：要把感性的人变成理性的人，惟一的路径是先使人成为审美的人。可见，席勒并不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变现代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来论述美育的。01026、什么是美育？美育与艺术教育的关系？（P47)

【答题思路】a、美育和艺术教育的含义；美育：即“审美教育”，是由18世纪德国美学家席勒在《美育书简》中首次正式提出的。席勒不限于仅仅从道德教育特殊方式的角度来看待美育，而是从自然与人、感性与理性等基本哲学命题出发，从改变近代人的存在方式，使人重新获得自由、和谐、全面的发展，实现人性的复归这一更加广阔的领域来使人认识美育。艺术教育含义（P50）

b、美育与艺术教育的关系：艺术教育是美育的核心，是实施美育的中心内容和基本手段，也是素质教育的重要组成部分。艺术教育承担着开启人的感知力、理解力、想象力、创造力，使人的内心情感和谐发展的重任。它的根本任务和目标，是培养全面发展的人才。因此，蔡元培提倡“以美育代宗教”，力图使国人的感情不受污染和刺激，使其受艺术熏陶而纯正，从而满足人性发展的内在需求。04蔡元培将宗教与美育进行对比，认为宗教具有明显的局限性：“一、美育是自由的，而宗教是强制的；二、美育是进步的，而宗教是保守的；三、美育是普及的，而宗教是有界的。”05王国维(1877年—1927年)，清末著名学者，美学代表作是《人间词话》与《红楼梦评论》。01蔡元培（1868-1940），中国近代著名教育家和美育倡导者。他在担任民国政府第一任教育总长和北京大学校长期间，把美育确定为新式教育方针之一，并且提出了一系列美育实施的设想。他提出的“以美育代宗教”的主张，影响深远。03王国维是我国第一个使用“美育”概念的近代学人，他还针对现实写出了几篇能代表时代水平高度的理论文章，如：《论教育之宗旨》、《孔子之美育主义》、《去毒篇》、《人间嗜好之研究》等，基本上都是结合当时中国的社会显示进行思考的，具有重要的理论建设意义。心理学分析是王国维美育思想的最为根本的特色。027、艺术教育的任务和目标P52概括说，艺术教育的任务和目标培养全面发展的人才。具体说，艺术教育的任务可以这样理解：普及艺术的基本知识，提高人的艺术修养。健全审美心理结构，充分发挥人的想象力和创造力。陶冶人的情感，培养完美的人格。8、从艺术的社会功能看艺术对塑造和谐的人格的作用。（P39—53）艺术三大社会功能以及和谐人格的内涵及特征。（侧重阐述艺术教育作用）德国18世纪著名美学家席勒的美育理论。以孔子为代表的中国传统”诗教“和”礼乐相济“的思想内涵,强调艺术的教育作用。艺术发挥教育作用的三个特点：以情感人、潜移默化、寓教于乐。（举例）第三章测试题1、艺术的三大社会功能是_____。2、艺术审美教育的三个特点是。3、最早提出“寓教于乐”的美学家是。4、提出“高峰体验”理论的是______。5、_____在《审美书简》一书中，首次提出了“美育”这一概念。6、我国最早公开将美育与德育、智育相提并论来提倡美育，并且第一个使用“美育”概念的近代学人是____。7、提出的“以美育代宗教”的主张的是____。8、艺术教育的任务和目标一句话来概括，就是____。9、_____是美育的核心，是实施美育的___内容和____手段，也是____教育的重要组成部分。2011—2012上学期要认真地阅读教材，并将课堂笔记作为补充材料一起复习。01掌握答题方法：02名词解释：答题时要简明扼要，不要求展开说明。名词解释题对记忆的要求高一些。一般来说，教材和课件中的解释是最精炼和