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三年级上册语文教案-第二单元习作《写日记》人教（部编版）

一、教学内容

三年级上册语文教案-第二单元习作《写日记》人教（部编版）

本节课依据人教（部编版）三年级上册语文教材第二单元习作《写日记》进行设计。主要内容包括：

1.日记的格式与结构：介绍日记的基本组成部分，如日期、星期、天气、正文等，并通过示例使学生掌握正确的日记书写格式。

2.日记的内容选取：引导学生关注日常生活，学会从生活中选取有趣、有意义的事情进行记录。

3.表达方式：运用本单元所学的词汇、句型，以及修辞手法，使日记表达更加生动、形象。

4.情感体验：鼓励学生表达自己在日记中的情感体验，培养观察生活、感悟生活的能力。

5.互相交流与评价：组织学生进行日记分享，学会欣赏他人的作品，同时提高自己的写作水平。

本节课将紧密结合教材内容，注重培养学生的写作兴趣和实际操作能力，使学生在轻松愉快的氛围中学会写日记。

二、核心素养目标

本章节旨在培养学生以下核心素养：

1.语言建构与运用：通过日记写作，使学生熟练运用本单元所学的词汇、句型，提高语言表达能力和文字组织能力。

2.思维发展与提升：引导学生关注日常生活，培养观察力、思考力和想象力，激发创造性思维。

3.情感态度与价值观：鼓励学生表达真实情感，关注身边的人和事，培养关爱他人、珍惜生活的价值观。

4.文化传承与理解：通过日记写作，使学生了解和传承中华民族优秀文化，学会从生活中感悟文化内涵。

本章节教学将紧密围绕新教材要求，注重培养学生的核心素养，提高其综合素质。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-日记格式与结构的掌握：本节课的核心内容是使学生熟练掌握日记的书写格式与结构，包括日期、星期、天气、正文等部分。例如，教师需强调日期应位于日记开头，星期和天气紧跟其后，正文部分需分段落进行书写。

-日记内容选取与表达：指导学生如何从日常生活中选取有趣、有意义的事情进行记录，并运用本单元所学的词汇、句型进行表达。如教师可提供一些日常场景，让学生尝试用所学词汇和句型进行描述。

-情感体验与表达：培养学生关注生活中的情感体验，并在日记中表达出来。教师可通过示例展示如何在日记中表达喜怒哀乐等情感。

2.教学难点

-日记内容的生动性：学生在写作过程中往往容易写出平淡无奇的日记，难点在于如何引导他们运用修辞手法和丰富词汇，使日记内容更具生动性和趣味性。例如，教师可以教授学生使用比喻、拟人等修辞手法，使描述更加形象。

-观察力的培养：帮助学生学会观察生活中的细节，发现有趣的事情，并将其转化为日记内容。教师可以设置观察任务，如让学生观察校园里的动植物，然后尝试在日记中进行描述。

-日记中的情感表达：对于学生来说，如何在日记中自然地表达情感是一个难点。教师需通过示例和指导，帮助学生学会在日记中表达自己的情感，使读者能够感受到作者的情感变化。

-互相交流与评价：组织学生进行日记分享时，难点在于如何引导他们给出有建设性的意见和建议。教师需教授评价方法，如从内容、表达、情感等方面进行评价，并鼓励学生相互学习和借鉴。

四、教学流程

（一）导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《写日记》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过有趣或难忘的事情？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索如何将这些美好瞬间记录下来。

（二）新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解日记的基本概念。日记是记录个人生活、心情和经历的文本。它是我们表达自己、反思生活的重要方式。

2.案例分析：接下来，我们来看一篇具体的日记范文。这篇日记展示了如何将日常生活中的点滴进行生动描绘，以及如何表达自己的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调日记的格式与结构、内容选取和情感表达这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

（三）实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与日记相关的实际问题，如：“如何选取日记内容？”、“如何使日记更具生动性？”等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的日记写作练习。这个练习将让学生尝试运用所学知识进行写作。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和写作练习。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“日记在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论