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幼儿园大班社会《魔法一分钟》教案及反思

在日常生活中，做事拖拉是多数孩子在发展中共同存在的问题。大班下学期是“幼小衔接”的重要时期，应逐渐培养幼儿珍惜时间的概念，为尽快适应小学生活做准备。但时间概念对大班幼儿来说还是比较抽象，因此，我特意设计本活动，旨在引导幼儿充分感知时间的价值，从自身操作活动中，亲自体验、观察、比较、发现和感知一分钟的时长，知道抓紧时间就能做很多事情，从而形成初步的时间概念。习惯养成，是一个长期的过程，更需要通过此次活动将珍惜时间的道理滲透其中，并融入到孩子的一日活动中，逐步达成让幼儿懂得珍惜时间，做事不磨蹭的目标，养成抓紧时间不浪费时间的好习惯。

活动目标：

1.感受一分钟的长短，知道秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

2.体验用一分钟时间做事情，感知专注做事可以提高效率。

3.乐于表达自己的想法，对小学生活有好奇和向往。

活动准备：

经验准备：

课前小调查：“一分钟能做什么”，引导幼儿主动学习：已经认识过时钟。

物质准备：

幼儿游戏操作材料组：（1）蘑菇钉及插板（2）穿项链（3）摆花

片；教师自制多媒体课件。

活动过程：

一、游戏导入，引导幼儿对“一分钟”的不同感受。

1．游戏“金鸡独立”要求：看谁在规定的时间，能够坚持到底。

引导幼儿初步感受游戏后比较累，感觉时间长。

2．观看“一分钟动画”引发幼儿谈论与刚才游戏的不同。

提间：小朋友们，你们觉得看动画片用的时间和金鸡独立用的时间是一样的吗？你有什么感觉？

总结：刚オ我们做这两件事情都用了一分钟，一分钟有60秒。

它的时间长度是一样的，只是会因为做的事情不同而感觉不一样。

二、认识时钟：知道一分钟有60秒。

出示时钟，认识时针、分针、秒针，有谁知道秒针走一圈是多长时间呢？它走一圏又要走多少下呢？让我们一起来数一下吧。知道一分钟有60秒。

总结：秒针走一圈，分针走一格，就是一分钟。

三、分享“一分钟能做什么”小调查，在讨论中感受一分钟能做很多有意义的事情。

引导幼儿交流分享“一分钟能做什么”的调查表，从而感受到：

一分钟很神奇，只要有效利用时间，每天都能做很多有意义的事情。

四、“魔法一分钟”游戏，体验时间的价值与自己的努力有关。幼儿分三组游戏：“摆花片”“穿项链”“蘑菇钉”，引导幼儿在两

次实验操作过程中感受：相同一分钟内所完成的不同数量。

1.组织幼儿在不明老师计时一分钟的情况下，进行第一次操作活动，并引导幼儿在纸上记录完成数量。

2.“挑战一分钟”游戏，告诉幼儿进行一分钟计时，再次操作、感受和分析比较。

启发提问：第二次所做事情与第一次有什么不一样？为什么？

引导幼儿完整表达，比较和验证第二次的进步与抓紧时间有关系从而理解越专注越熟练效率就会越高。

五、出示课件“元元上学”，引导幼儿感受珍惜时间、合理安排时间的重要性。

1.出示图片1，感受“元元”多睡了这一分钟，会发生些什么，联想上学迟到的不良后果。

（1）启发提问：“远远迟到了，他的表情什么样，迟到会影响到什么？”你想给元元什么好的建议？

2.出示图片2，引导幼儿感知理解：不光是坐在课堂上就是珍惜时间，如果不认真听讲，哪怕一分钟想别的事情，也是白白浪费时间。

3.结合幼小衔接，引发幼儿联想讲述“如何安排放学回家后的时间”。在讲述和分析中使幼儿进一步感受做事不拖沓、有效利用时间、合理安排时间的重要性。重点激励幼儿大胆发表自己的见解，说说的感受和体会。

六、观看视频《一分钟能做什么？》

启发提问：“你想怎样抓紧每分每秒做些什么？你会获得什么？”延伸活动：

1.讨论交流：你想用一分钟来做些什么事情？

2.马上要上班小学了，小朋友制定相应的作息时间表，提醒自己遵守时间，抓紧每一分钟做一个珍惜时间的好孩子。

模拟课间十分钟。鼓励幼儿尝试按自已的想法合理安排加餐、盥洗等环节，做完这些事才能去游戏，引导幼儿感知十分钟的时间安排要做重要的事情，做完后再玩。

课后反思：

本次活动我根据大班幼儿的年龄特点及兴趣爱好，以幼儿感兴趣的游戏活动贯穿于整节活动，让幼儿充分感受一分钟。活动的准备分为知识经验准备和物质准备，教师能充分为幼儿准备感兴趣及富有挑战性的操作材料。幼儿的知识经验准备：开展活动前幼儿课前小调查：“一分钟能做什么”，感受一分钟能做许多有意义的事情，并引导幼儿已经认识过时钟，懂得一分钟时间的概念。物质准备中教师为幼儿创设了情景、视频和图片，让幼儿在愉快的活动中感受时间的重要，珍惜一分钟。但是在游戏活动中由于教师组织活动比较紧张，所以导致整个活动教师的语速较快。通过本次活动让我成长了不少，在今后的工作中，我会更好的

结合新《纲要》与《3-6岁儿童学习与发展指南》，尊重幼儿的最近发展区，学会如何有机地总结、提升幼儿的探索发现，同时我也要掌握幼儿的兴趣点、年龄特征、知识生活经验，在活动中充分