新教材新课标学习心得：从“教—学—评”一致性到“学—教—评”一致性2025.docx

新教材新课标学习心得：从“教—学—评”一致性到“学—教—评”一致性

（一）“教—学—评”一致性的应然探讨与实然困境

《现代汉语词典》对“一致”的解释有两个：没有分歧；一同、一齐。从释义的角度来看，“教—学—评”一致性中的“一致”是“没有分歧”的意思，需要基于教、学与评三要素之间匹配的程度，在课程标准的基础上协调一致，形成统一整体。

教育领域中的一致性研究起源并发展于美国，关注的基本问题是确定学生所得与课程标准所做规定间的实现程度。内涵从最初判断、解释测试结果与课程标准匹配程度的概念扩展到课程标准、教材、教学、评价是如何共联指向学生的学习所得，并且要能反映出学生在内容标准方面表现程度的精确的信息