第18课《冷战与国际格局的演变 》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下.docxVIP

第18课《冷战与国际格局的演变》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第18课《冷战与国际格局的演变》说课稿--2023-2024学年高一下学期统编版（2019）必修中外历史纲要下

设计思路

本课围绕冷战时期国际格局的演变展开，结合教材内容，引导学生分析冷战的历史背景、主要特征及影响。通过案例分析、小组讨论等形式，培养学生的历史思维能力和分析能力。教学设计注重与课本紧密关联，贴近教学实际，旨在提升学生历史素养。

核心素养目标

培养学生运用历史唯物主义观点分析冷战时期国际关系的能力，提升对国际格局演变中政治、经济、文化因素的认知。通过案例研究，锻炼学生批判性思维和跨文化理解能力，增强对全球历史进程的宏观把握，培养历史责任感和社会参与意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

学生在进入高中阶段之前，已经接触过一些与冷战相关的知识，如二战后两极格局的形成、一些基本的历史事件等。然而，对于冷战时期的具体历史背景、国际关系的特点、各国的政策选择等方面的深入了解还不足。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

高中生普遍对历史有较高的兴趣，尤其是与冷战这样具有国际关系和全球影响力的事件相关的内容。他们在学习上具有一定的分析能力和批判性思维，但部分学生可能更偏向于直观记忆，对于需要深入分析的历史现象可能存在一定的困难。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在理解冷战时期国际格局的演变时，可能面临以下困难：一是对冷战时期的复杂性和多变性难以全面把握；二是冷战涉及到的政治、经济、军事等领域的知识较为专业，学生可能难以理解；三是冷战期间的历史资料较为分散，学生需要较强的信息检索和整合能力。此外，部分学生对冷战这一历史事件可能存在情感上的偏见，影响客观分析。

教学资源

-软件资源：历史教学软件、国际关系数据库、冷战时期的历史影像资料

-课程平台：学校历史课程平台、在线教育平台

-信息化资源：冷战时期的国际关系地图、历史文献扫描件、历史照片和视频

-教学手段：多媒体教学设备、投影仪、互动白板、网络搜索引擎

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对冷战与国际格局演变的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们对冷战这个历史时期有多少了解？它对当今世界有什么影响？”

展示一些关于冷战时期的经典图片或视频片段，如柏林墙、古巴导弹危机等，让学生初步感受冷战的紧张氛围。

简短介绍冷战的基本概念和重要性，指出冷战对国际格局的深远影响，为接下来的学习打下基础。

2.冷战基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解冷战的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解冷战的定义，包括其起因、主要参与者和基本特征。

详细介绍冷战时期的两极格局，使用地图和示意图展示冷战时期的国际关系。

3.冷战案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解冷战的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的冷战案例进行分析，如朝鲜战争、越南战争、古巴导弹危机等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解冷战时期的国际关系和冲突。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及冷战对国际格局演变的作用。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与冷战相关的主题进行深入讨论，如冷战对欧洲的影响、冷战对亚洲的影响等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对冷战的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调冷战与国际格局演变的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括冷战的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调冷战对国际格局的深远影响，指出冷战结束后世界格局的变化。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于冷战对国际格局演变影响的短文或报告，以巩固学习效果。

7.课堂延伸（5分钟）

目标：激发学生对历史学习的兴趣，拓展知识面。

过程：

教师简要介绍冷战时期的一些历史人物和事件，如赫鲁晓夫、肯尼迪、戈尔巴乔夫等。

鼓励学生在课后阅读相关书籍或观看纪录片，进一步了解冷战时期的历史。

8.教学反思（课后）

目标：总结教学过程中的优点和不足，为今