高中语文人教选修中国古代诗歌散文欣赏第五单元文与可画谷偃竹记共张PPT.ppt

与可厌之，投诸地而骂曰：“吾将以为袜材。”与可讨厌他们，把白绢丢在地上骂道：“我将把这些白绢做袜子！”士大夫传之，以为口实。及与可自洋州还，而余为徐州。士大夫传道着他的话，把它当作话柄。等与可从洋州回京师，我正到徐州做官。兼词，之于以之为，把……当作……到……做官第31页，共63页，星期日，2025年，2月5日与可以书遗余曰：“近语士大夫，吾墨竹一派，近在彭城，可往求之。与可把信寄给我说：“近来告诉文人们说：‘我们画墨竹画派近在徐州，你们可去求他画。’袜材当萃于子矣。”做袜子的材料会聚集到您那里去了。”第32页，共63页，星期日，2025年，2月5日书尾复写一诗，其略云：“拟将一段鹅溪绢，扫取寒梢万尺长。”信末又写了一首诗，它的大概意思说：“打算用一段鹅溪绢，画出寒竹万尺长。”予谓与可，竹长万尺，当用绢二百五十匹，知公倦于笔砚，愿得此绢而已。我对与可说：“竹子长万尺，应当用绢二百五十匹。知道您是懒得动笔，希望得到这些绢罢了。”第33页，共63页，星期日，2025年，2月5日与可无以答，则曰：“吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！”与可无话可答，就说：“我说错了，世上哪有万尺长的竹子呢？”余因而实之，答其诗曰：“世间亦有千寻竹，月落庭空影许长。”我就证实它，回答他的诗说：”世上也有八千尺长的竹，月光洒落空庭照出竹影这样长。”第34页，共63页，星期日，2025年，2月5日与可笑曰：“苏子辩则辩矣，然二百五十匹，吾将买田而归老焉。”与可笑道：“苏先生能说会道呀！但二百五十匹绢，我将用它们买些田回家养老啊。”因以所画《筼筜谷偃竹》遗予，曰：“此竹数尺耳，而有万尺之势。”即把所画的《筼筜谷偃竹》赠送我，说：“这竹子只有几尺高，但有万尺的气势。”第35页，共63页，星期日，2025年，2月5日筼筜谷在洋州，与可尝令予作《洋州三十咏》，《筼筜谷》其一也。筼筜谷在洋州，与可曾经令我作《洋州三十咏》，《筼筜谷》是其中的一首。予诗云：“汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。”我的诗说：“汉水的高竹贱如蓬草，斧头哪曾放过笋子？估计太守清贫贪馋，把渭水边上千亩竹林都吃进了肚里。”第36页，共63页，星期日，2025年，2月5日与可是日与其妻游谷中，烧笋晚食，发函得诗，失笑喷饭满案。?与可那天与他的妻子在筼筜谷游玩，煮笋晚上吃，打开信看到这首诗，忍不住笑起来，喷饭满桌。?

第二段：叙述作者与文与可交往中的趣事。

第37页，共63页，星期日，2025年，2月5日1.对下列句子中红色的词语的解释，不正确的一项是()A.袜材当萃于子矣(萃：聚集)B.书尾复写一诗，其略云(略：简略，与“详”相对)C.吾言妄矣，世岂有万尺竹哉(妄：荒谬)D.苏子辩则辩矣(辩：有口才)B大概，大致解读第二段一、完成下列各题第38页，共63页，星期日，2025年，2月5日2．下列各组句子中，红色的词的意义和用法不相同的一组是()A.①轮扁，斫轮者也，而读书者与之②夫子喟然叹曰：“吾与点也。”B.①…持缣素而请者，足相蹑于其门②蹑迹披求，见有虫伏棘根C.①与可无以答②故不积跬步，无以至千里D.①发函得诗，失笑喷饭满案②窥父不在，窃发盆B都是“赞同，同意”踩跟踪，追随都是“没有用来”的意思都是“打开”的意思第39页，共63页，星期日，2025年，2月5日3．下列句子分别编为四组，全能体现艺术创作思想的一组是()①故画竹必先得成竹于胸中，执笔熟视，乃见其所欲画者，急起从之，振笔直遂，以追其所见，如兔起鹘落，少纵则逝矣。②故凡有见于中而操之不熟者，平居自视了然，而临事忽焉丧之，岂独竹乎？③今夫夫子之托于斯竹也，而予以为有道者，则非耶？④吾言妄矣，世岂有万尺竹哉！⑤此竹数尺耳，而有万尺之势。⑥汉川修竹贱如蓬，斤斧何曾赦箨龙。料得清贫馋太守，渭滨千亩在胸中。A.①②⑤B.③④⑥C.③⑤⑥D.①②④A胸有成竹心手相应尺幅千里第40页，共63页，星期日，2025年，2月5日1、本段追忆了与文与可交往的哪几件事？表现了文与可怎样的性格？解读第二段：文中通过三件轶事表现文怀可的个性：

1）、将求画者送来的缣素视为袜材，对求画者多不感自行而觉讨厌。——脱俗，淡泊。2）、书信往