人教版英语七年级下Unit 10 优质单元作业设计（.docx

1

人教版英语七年级下Unit10单元作业设计

一、单元信息

基本信息

学科

年级

学期

教材版本

单元名称

英语

七年级

第二学期

人教版

Unit10Idlikesomenoodles.

单元组织方式

√自然单元□重组单元

课时信息

序号

教学内容

课型

课时

1

食物名称和点餐的基本表达

听说

第1、2课时

2

深化点餐的主题内容并了解生日饮食文化

读写

第3、4课时

3

关于食物的词汇和“点餐”的句型结构的总结梳理与评测

复习应用

第5课时

二、单元分析

(一)课标要求

本单元主题内容为“对食物进行询问并点餐”,话题为“食物”。教材选编了多模态语篇，包括对话、说明文等连续性文本和订单、广告等非连续性文本以及音频、视频等。根据《义务教育英语课程标准(2011年版)》(以下简称《课程标准》)要求，从语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面对本单元的课程内容进行分析。

1.语言技能：听懂关于点餐的简短对话；用英语点餐；用英语询问他人喜欢什么食物以及谈论自己喜欢的食物；读懂餐馆订单；为餐馆设计菜单并撰写广告。

2.语言知识：学习点餐过程中涉及到的“noodle,mutton,beef,cabbage,potato,

tofu,meat,dumpling,porridge,onion,fish,pancake等与食物有关的名词；分辨并正确使用可数名词bowls,dumplings,apples,strawberries,oranges,carrots、不可数名词beef,meat,milk,mutton,water和既可数又不可数的名词“chicken,salad,ice-

cream,cabbage,onion;正确使用不定代词some和any;运用“Whatwouldyoulike?Whatkindofnoodleswouldyoulike?Whatsizewouldyoulike?等句型来询问他人喜欢的食物名称、食物种类和分量；学会关于相同食物种类的不同表达法，如beefandcarrotnoodles和beefnoodleswithcarrots等；掌握食物份量的表达法，如twobowlsofnoodles等。

3.情感态度：积极参与餐馆点餐及电话订餐的情境交流，学会热情好客、礼貌待客，培养乐于助人的良好品质；了解不同国家的生日饮食习俗，乐于了解并弘扬饮食文化。

4.学习策略：将语言学习与情境运用结合起来，学会看菜单、点餐，为餐馆设计菜单及撰写广告。

2

5.文化意识：学习餐馆点餐及电话订餐的正确方式；了解世界各地的生日饮食文化，弘扬地方饮食文化；渗透文化意识的培养，构建多元文化视角；增强文化自信。

(二)教材分析

1.单元内容分析

本单元的主要内容是点餐，介绍相关食物名称及点餐的基本表达。教材分别以对话、说明文、订单、广告等多模态语篇为载体，促进学生对点餐的正确表达方式的掌握，培养学生热情好客、礼貌待客、乐于助人等情感态度，树立多元文化意识。

课时

What

(主要内容)

Why(编写意图)

How(语篇特点)

第

1、2课时

依次展现了三组在餐

馆点餐的情境。前两

个场景位于面馆，餐

馆服务员与顾客之间

就面条的食材、种类

和份量展开对话。第

三个场景位于一家中

餐馆，萨丽和汤姆与

服务员进行了较长的

点餐对话。Grammar

Focus部分进行了语言

结构的梳理与测评。

通过学习餐馆点餐的对话，

让学生了解重要的食物名称并学会点餐的常用表达方式。

通过呈现餐馆点餐的生活情境，调动学生的参与热情，培养学生热情好客、礼貌待客、乐于助人的品质。

学会分类归纳可数名词和不可数名词。

大量的听说练习帮助学生运用正确的语音语调朗读一般疑问句、选择疑问句和列举事物。

.文体：对话

结构：对话依次覆盖三个场景，分别就食物的名称、种类和份量、中餐名称展开。

语言：点餐时常用的功能句型；不定代词some和any在不同句式中的用法；区分食物名称的可数与不可数；关于食物名称的不同表达法以及食物份量的表达法。

第

3、4课时

呈现更多的食物名称，创设电话订餐的情境，通过所听内容填写订单表格。阅读部分介绍了世界各地的生日饮食文化。

电话订餐的形式丰富了语言输入的内容，训练学生通过听来提取信息的能力。

语篇教学锻炼学生抓住文章大意和获取细节信息的能力。

通过阅读开阔学生视野，渗透中西方文化比较和跨文化理解的内容。

文体：表格、说明文

结构：从听力训练到阅读教学