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2024年《语文园地三》教学设计（精选篇）

《语文园地三》教学设计（精选15篇）

作为一名教职工，时常需要编写教学设计，借助教学设计以让教学工作更加有效地进行。

如何把教学设计做到重点突出呢？下面是我帮大家整理的《语文园地三》教学设计，仅供参考，

大家一起来看看吧。

《语文园地三》教学设计1

教学要求：

1.在交流平台上锻炼流利语言，学会写作。

2.了解本课新学生字有什么共同特点。

3.在词句段运用中扩大见识、开阔视野。

4.在背诵中积累，增长知识。

教学重难点：

1.学会围绕一句话，写一段话。

2.加深对偏旁相同的生字的理解。

3.学习ABB式词语，根据词语写句子。学会围绕一句话写一段话。

4.背诵古诗。

课前准备：

生字卡片、挂图、照片。

教学时间：

1课时

教学过程：

一、激情导入。

1.出示几个偏旁相同的生字词语：蝌蚪、飞蛾、螃蟹……

2.生自由轻声读词语，注意每一行两个词语中的加点字，想想自己有什么发现？

二、引导学生。

1.请几个同学上台讲述自己的发现。

2.老师点评。

3.揭示发现：

每一行两个词语中带点字偏旁相同，读音不同，意思乜不同。

三、导入。

1.课件播放ABB式词语。

2.生自由轻声读词语,让学生思考。

3.让学生自由朗读课件上面的词语。

4.指名读。

四、引导学生。

1-生自由选择两个词语造句。

2.师指名讲述。

3.老师点评。

4.齐读巩固.

五、扩展知识。

1.课件展示句子开头,让学生自由发挥说一段话。

2.老师点名，根据开头说一段话。

3.老师点评。

六、日积月累

1.师范读古诗。

2.师引导。

3.生模仿读。

4.比赛读。

5.师生合作、表演。

6.竞赛背诵。

教学重难点：

本次在教学识字加油站时我特地把带有虫和鱼的生字的动物图片放出来给同学们

看，让他们自己说说这些图片都有哪些动物，同桌间互相交流，这样做以帮助学生自己体会学

习的快乐。

《语文园地三》教学设计2

教材分析：

这个语文园地有六项内容，包括分辨字音、比较形近字、字的偏旁归类、读词语、读句说句

和背诵古诗。

第一项我会连，要求把声母和含这个声母的字连起来，以区别平舌音、翘舌音、星音和

边音，读准每个字。第二项读读比比，是比较近字。上面三组都是一笔之差，下面三组是

独体字加了偏旁第三项‘我会找，要求把带51_的字分别找出来.要找的10个字

都已学过，画面提示练习以游戏的方式合作进行。第四项我会读是识字的巩固练习。15个

词中有熟词，也有熟字组成的新词。通过读词来巩固认字，增加积累。第五项读读说说，这

次练习要认识的句型是什么地方有什么。第六项读读背背”，内容是一首古诗《画鸡》，

作者唐寅。全诗描绘了一只红冠白羽、漂亮威严的雄鸡。古诗不用讲解，学生反复朗读，看看插

图大致领会就行了。重点是用多种式激发学生读诗的兴趣在反复朗读、背诵中增加语言积累。

朗读仍要借助拼音读准字音，读出诗句的节奏感。教学目标：

1、分辨字音，区别平舌音和翘舌音,鼻音和边音。

2、比较近字，字的偏旁归类。

3、读词读句，巩固识字和积累词句。

4、读背古诗，激发学生学古诗的兴趣。

教学重点：复习巩固汉语拼音及生字词。

教学难点：仿说句子。

教具准备：多媒体课件、音节卡片。

课时安排：二课时

教学过程：

第一课时

一、我会连

1、谈话激趣：

小朋友们，今天老师带大家来到语文园地，里面有许多游览区，咱们先来到我会连这个

游览区，谁连得又快又对，我就把“红五星送给谁。

2、开火车读准zzh