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2024年《语文园地五》教学设计集合15篇

《语文园地五》教学设计1

教学目标：

i.接着深化学生对生命的理解和相识，发对生命的思索和酷爱。

2.在口语交际和习作的过程中，进一步提高口语和书面的表达实力。

3.发觉并总结体会句子含义的方法，培育学生良好的阅读习惯。

4.积累关于生命的名言警句。

5.理解成语故事，体会其中蕴含的道理。

教学课时：

4课时

教学打算：

1.整理本组课文收集的相关资料。

2.搜集关于生命的名言警句。

教学过程：

第一课时

口语交际

一、谈话导入

师：生命是珍贵的，也是美妙的。砖链里坚韧生长的瓜苗，绝境中奋力求生的飞蛾，花丛中

感受春光的盲童宁静??这一幅幅画面无不展示着他们对生命的酷爱，并且还深深的打动着我们。

生命，对于我们每个人来说都只有一次。如何让自己的生命在有限的时间里得到无限的延长，是

我们每一个人都应当仔细思索的问题，这一节课我们就共同来沟通关于生命”这个话题的相关

内容。

二、明确目标，打算发言

（一）自读关于口语交际的提示，明确本次口语交际的内容。（生自读并购化相关要求）

（二）全班沟通，明确方向。

1.说说自己了解到的生命现象。

2.讲讲自己知道的酷爰生命的故事。

3.谈谈自己获得的感受，得到的启发。

（三）组织学生一起回顾本单元的内容。

（四）细致阅读课内的文字资料和课外搜集的关于生命的资料。

（五）依据自己最感爱好的或者打算最为充分的话题，确定角度，选择材料并拟定思路。

（六）自己轻声练习讲解并描述自己打算发言的内容。

三、不同层面沟通，加深理解

（一）组内沟通。

在每个小组长的带领下，个小组每位同学自由发言，要求留意倾听，相互评价，取长补短,

并推选出一位最佳选手。（老师同时巡察指导，并留意刚好雨介和控）

（二）全班沟通。

1.每小组举荐一名同学上台沟通，要求讲话学生清晰流畅地表达，要求其他同学仔细倾听。

2.老师引导学生大胆进行评议、补充、辩论。

四、总结评价

（-）自我评价，主要从：自己是否打算充分，是否主动发言，发言时条理是否清晰，声音

是否喷亮；与同学相比较,自己有何优点，又有什么差距。

（二）班级评价：本节课发言的过程中，谁的发言最棒？为什么？你和他的差距在哪里？

（三）老师评价：确定和表扬同学们在课堂表现方面的有点，提出存在的问题并提出详细的

改进措施。

其次、三课时

习作

一、谈话导入

师生活中只要细心的初察把自然界中小生灵的某种生存方式放在自己的生命历程里设

身处地的去思索，就能发觉那些卑微的生灵，一样有很多让人类敬重学习的许多方面。那么,

把我们上一节课口语交际的内容结合实际，仔细揣摩小生灵与人生的某种联系，写下来确定是一

令人深思的美文，让人读之耳目一新。这节课我们的任务就是用文字记录下我们的思索。

二、阅读提示，明确习作要求。

（一）学生默读习作提示，勾画出本次习作的要求。

（二）明确要求：

1.主题关于“酷爱生命。

2.可以写身边的那些酷爰生命的故事。

3.可以写身边酷爱生命的人。

4.选择自己感受最深的内容写下来。

5.内容要详细，要写出真实的感受。

6.习作的题目由自己定，写完后仔细修改。

三、方法指导

（一）选才指导。

1.记录身边的人酷爱生命的事。在（我们身边，有很多酷爱生命的人：辛勤培育我们的老

师，治病救人的医生、护士，忠于职守的警察叔叔??他们用劳动创建着美妙的生，也使自己的

生命充溢光彩。）

2.视察小动物，从小动物起先，写酷爱生命的故事。

3.视察植物，从描述花草树木的特点起先，写一些关于生命的故事。

4.从遵守交通法规方面谈一谈酷爱生命的意义。

（二）指导构思行文。

写好这次的作文，构思方面，课文中告知我们一些小窍门。

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