Module 10 Unit 2 I played on the beach（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册.docx

Module10Unit2Iplayedonthebeach（说课稿）-2023-2024学年外研版（一起）英语五年级下册

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设计意图

本节课以“Module10Unit2Iplayedonthebeach”为主题，通过情景教学和任务型活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的听说读写能力。同时，通过活动让学生了解海滩上的活动，培养学生热爱大自然的情感。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过英语学习，学生能够理解海滩活动的词汇和句型，提升口语表达能力；通过文化背景的介绍，增强学生对多元文化的理解和尊重；通过参与课堂活动，培养学生的思维逻辑和合作学习能力，激发学习英语的兴趣。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点词汇：play,swim,build,sandcastle,collect,shell

-重点句型：Iplayedonthebeach./Wecollectedshells.

-重点语法：一般过去时态的构成和使用。

举例解释：教师需确保学生能够正确拼写和运用上述词汇，以及能够将一般现在时态转换为一般过去时态来表达过去发生的活动。

2.教学难点

-难点词汇：沙堡（sandcastle）和贝壳（shell）等与海滩相关的词汇

-难点句型：使用一般过去时态描述过去的活动，并能够正确使用动词的过去式。

-难点语法：理解并运用过去进行时态描述过去某个时间点正在进行的动作。

举例解释：学生在学习沙堡和贝壳等词汇时可能存在混淆，教师需通过图片和实际物品展示来帮助学生理解。在句型练习中，学生可能难以把握过去时态的用法，教师可以通过角色扮演和情境模拟来加强练习。此外，过去进行时态的难点在于理解过去某个时间点动作的持续性和完成性，教师可以通过时间轴和情景对话来帮助学生理解和运用。

教学方法与手段

教学方法：

1.情景教学法：通过创设海滩场景，让学生在真实语境中学习词汇和句型。

2.任务型教学法：设计收集贝壳、建造沙堡等任务，让学生在完成任务中运用所学知识。

3.合作学习法：分组进行角色扮演和小组讨论，提高学生的口语表达能力和团队合作能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示海滩图片和视频，增强视觉冲击力。

2.教学软件应用：使用英语学习软件进行词汇和句型练习，提高学习效率。

3.实物教学：引入贝壳、沙子等实物，让学生直观感受和学习相关词汇。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对海滩活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢去海滩吗？你们在海滩上通常做些什么？”

展示一些关于海滩的图片或视频片段，如沙滩、海浪、贝壳等，让学生初步感受海滩的魅力或特点。

简短介绍海滩活动的多样性，如游泳、沙堡、贝壳收集等，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解海滩活动的词汇和句型。

过程：

讲解海滩活动相关的词汇，如“playonthebeach”（在海滩上玩）、“swim”（游泳）、“buildasandcastle”（建造沙堡）等。

详细介绍海滩活动句型，如“Iplayedonthebeach”（我在海滩上玩）和“Wecollectedshells”（我们收集贝壳）。

3.案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解海滩活动的乐趣和安全性。

过程：

选择几个海滩活动的案例，如“LittleRedRidingHoodbuiltthetallestsandcastle”（小红帽建造了最高的沙堡）。

详细介绍每个案例的情节，让学生感受海滩活动的乐趣。

讨论海滩活动的安全注意事项，如注意海浪、防晒等。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个海滩活动进行讨论。

小组内讨论该活动的好处、可能遇到的问题以及解决方法。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对海滩活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括选择的活动、讨论内容和解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调海滩活动的乐趣和安全性。

过程：

简要回顾本节课学习的海滩活动词汇和句型。

强调海滩活动的乐趣，以及在进行这些活动时需要注意的安全事项。

布置课后作业：让学生以小组为单位，设计一