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Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit4FriendsLesson4（说课稿）-2024-2025学年人教精通版（2024）英语三年级上册

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：Unit4FriendsLesson4，是人教精通版三年级上册英语教材中的一课。本节课主要围绕“朋友”这一主题，通过听、说、读、写等活动，让学生掌握有关朋友的词汇和句型，如：Myfriendis…He/Sheis…等，并学会描述朋友的外貌和性格特点。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生已有的英语基础紧密相连。学生在之前的学习中已经掌握了基本的英语词汇和句型，本节课将在此基础上，进一步扩展有关朋友的词汇和句型，帮助学生建立更丰富的词汇储备。同时，通过描述朋友的外貌和性格特点，提高学生的语言表达能力和思维能力。

核心素养目标

1.培养学生的语言运用能力，通过本节课的学习，学生能够运用所学词汇和句型进行简单的对话，描述朋友的特点。

2.增强学生的文化意识，让学生了解不同文化背景下对朋友关系的认识，拓宽视野。

3.提升学生的思维品质，通过观察、比较、分析等活动，培养学生的逻辑思维和批判性思维能力。

4.增强学生的学习能力，培养学生自主学习和合作学习的习惯，提高学习效率。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：三年级学生已经具备一定的英语学习基础，能够听懂简单的英语指令，掌握基本的英语字母和词汇，如颜色、数字、家庭成员等。在语法方面，学生已经接触过简单的现在时态和基本句型结构。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习过程中，通常能够积极参与课堂活动，但个别学生可能因为发音或词汇量不足而显得不够自信。学生的学习能力在逐步提高，但阅读和写作能力相对较弱。他们的学习风格各异，有的学生偏好视觉学习，有的学生则更倾向于听觉和动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在Unit4FriendsLesson4的学习中，学生可能会遇到以下困难和挑战：一是词汇量不足，难以准确描述朋友的特点；二是发音问题，特别是对于一些英语元音和辅音的区分；三是句型结构复杂，学生可能难以理解并运用；四是文化差异，学生可能难以理解不同文化背景下对朋友关系的理解。针对这些困难，教师需要通过多种教学策略，如游戏、图片、情景模拟等，帮助学生克服学习障碍。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，帮助学生理解新词汇和句型的用法。

2.情景教学法：通过创设真实的交际情景，让学生在实际对话中运用所学知识。

3.小组合作法：鼓励学生分组讨论，共同完成任务，提高学生的合作能力和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示图片和视频，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件互动：使用英语学习软件，让学生在互动中学习和练习。

3.实物教具：运用教具如卡片、玩具等，帮助学生更好地记忆和理解词汇和句型。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.播放一段关于友谊的英文歌曲，让学生在轻松的氛围中感受友谊的温暖。

2.提问：“Whatdoyouthinkaboutfriendship?”（你认为友谊是什么？）引导学生思考友谊的重要性。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.教师展示一张朋友的照片，引导学生用英语描述朋友的外貌和性格特点。

2.介绍新词汇：good,tall,short,thin,fat,kind,clever等，并解释其含义。

3.教授句型：“Myfriendis…He/Sheis…”，让学生模仿练习。

三、巩固练习（用时15分钟）

1.分组活动：每组学生选择一位同学作为“myfriend”，用新学的词汇和句型描述对方。

2.教师巡视指导，纠正发音和语法错误。

四、课堂提问（用时5分钟）

1.提问：“Doyouhaveagoodfriend?”（你有一个好朋友吗？）

2.学生分享自己的朋友，并描述他们的特点。

五、师生互动环节（用时10分钟）

1.教师提问：“What’syourfriend’sname?”（你朋友的名字是什么？）

2.学生回答，教师纠正发音。

3.教师提问：“What’syourfriend’sfavoritefood?”（你朋友最喜欢吃什么？）

4.学生回答，教师纠正发音。

六、解决问题及核心素养能力拓展（用时5分