河南省商丘市第三高级中学高二体育《三级跳远》说课稿 新人教版[001].docxVIP

河南省商丘市第三高级中学高二体育《三级跳远》说课稿新人教版

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教学内容

教材：新人教版高二体育

内容：本节课主要讲解和练习三级跳远的基本技术，包括单脚跳、跨步跳和跳跃落地三个部分。通过教学，使学生掌握三级跳远的基本动作要领，提高学生的跳跃能力和协调性。

核心素养目标

培养学生坚韧不拔的运动精神和团队协作能力，提升学生的身体素质和运动技能。通过三级跳远的学习，学生能够培养良好的运动习惯，增强自信心和自我挑战意识，同时提高运动策略的制定和执行能力，为终身运动奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识。

高二学生经过前期的体育课程学习，已具备一定的跳跃基础，如助跑、起跳等基本动作。但对于三级跳远这一专项技术，多数学生可能接触较少，对单脚跳、跨步跳和跳跃落地等技术环节的理解和掌握程度有限。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

学生对体育运动的兴趣普遍较高，尤其是对竞技性较强的项目。在能力方面，学生的身体素质、协调性和爆发力存在个体差异。学习风格上，部分学生可能偏好直观示范和动作模仿，而另一部分学生可能更倾向于分析技术动作的原理和步骤。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

学生在学习三级跳远时可能遇到的困难包括：动作协调性不足、跳跃力量不够、落地姿势不正确等。此外，由于三级跳远技术较为复杂，学生可能在掌握技术环节时感到困难，需要教师耐心指导和反复练习。此外，学生在心理上可能存在恐惧心理，担心受伤或表现不佳，需要教师进行心理疏导和鼓励。

教学方法与策略

1.采用示范法、分解练习法、游戏法等，结合视频教学，让学生直观学习三级跳远的动作要领。

2.通过小组合作，让学生互相观摩、纠正动作，提高练习效果。

3.利用多媒体教学设备展示三级跳远的技术动作，帮助学生理解动作细节。

4.设计趣味游戏，如“跳远接力”等，激发学生学习兴趣，提高课堂氛围。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕三级跳远技术动作，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“如何提高跳跃的爆发力？”“如何确保落地时的稳定性？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解三级跳远的基本原理和动作要领。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解三级跳远的技术动作，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示三级跳远的世界纪录视频，激发学生的学习兴趣，引出本节课的主题。

讲解知识点：详细讲解三级跳远的三个阶段——单脚跳、跨步跳和跳跃落地，强调每个阶段的关键技术和注意事项。

组织课堂活动：设计“三级跳远接力”游戏，让学生分组练习，互相观摩、纠正动作。

解答疑问：针对学生在练习中遇到的问题，如跳跃力量不足、动作不协调等，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题，如如何提高跳跃的准确性等。

参与课堂活动：积极参与“三级跳远接力”游戏，体验不同阶段的动作要领。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解三级跳远的技术动作。

实践活动法：设计“三级跳远接力”游戏，让学生在实践中掌握技术动作。

合作学习法：通过小组练习和互相纠正，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解三级跳远的技术动作，掌握基本技能。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据本节课内容，布置三级跳远的练习作业，如模仿动作、记录自己的跳跃距离等。

提供拓展资源：提供与三级跳远相关的拓展资源，如专业书籍、在线教程、比赛视频等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导，指出学生在练习中的优点和不足。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的练习作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考，如观看专业运动员的比赛视频，分析他们的技术特点。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

作用与目的：

巩固学生在