幼儿园大班生活活动案例《搬新家，好忙呀》【活动课件】.pdfVIP

大班生活活动案例《搬新家，好忙呀》

01.活动背景

02.活动描述

目录

03.分析与思考

04.后续改进策略

01

活动背景

孩子们的“搬家活动”正如火如荼地进行，

他们将自己“搬家清单”里计划的物品，全

部都打包带到了新班级——大三班。

在熟悉班级并按照自己的想法绘制了新家

规划图，在按照规划图摆好自己游戏区后，

孩子们自由结伴，新家收拾整理之旅开始啦。

02

活动描述

镜头一：美工区里的小达人

彩笔盒大小不一，高矮、粗细都不太一样，筐

子根本装不下，萱萱又想了想说：“要不我们像中

班一样，用奶箱子装彩笔吧！”。

输标题

泽泽发现大大小小的的材料堆放塑料桶里，

说：“这样看不清楚里面有什么，把它们分类

装到透明罐子里吧。”

开始制作数字标志，溪溪负责将画好的

数字标志剪下来按照数字顺序一一对应贴

在了筐子上

教师思考

孩子们在整理材料时展现出了较强的解决问题能力和合作意识。像彩

笔装不下筐子时，萱萱想到用奶箱代替，体现了灵活解决问题的思维；而

一一和萱萱合作制作收纳箱，泽泽和溪溪分工进行材料分类和标记，则表

明他们具备合作意识。

这次整理泽泽和溪溪对活动区其他材料整理的过程中，调动了她们已

有的收拾整理经验，不仅将小物件用透明的小盒子的方式存放便于看到，

还把一一对应的标志运用到材料的归位上，足以说明孩子们的自我服务能

力很强，还能够在整理的过程中考虑取放方便问题，体现了泽泽和溪溪的

亲社会行为。

镜头二：争吵与智慧碰撞

两人从教室后面拿来一些地垫，小

木从里面挑选了三块米色垫子迅速连

接起来，当发现林林拿来灰色地垫准

备连接时，立刻进行了制止说：“不

行，不需要这种颜色！”林林说“需

要，要不然光有一种颜色太孤单了！”

小木依然坚持说：“不行，就只用这

种颜色。”两人各拿着地垫争吵起来。

这时候田田从材料堆里面抱来一些长

木棍放在了已经拼摆好的地垫一旁，小木

走过去看了看，从小桌子里找到了盛放饼

干用的矮塑料桶，把一些长木棍竖着放在

了里面，可是正方形桶口太大，桶身又太

矮，小木棍全部散开来了。

教师思考

在选择地垫颜色的过程中，小木和林林产生了分歧与争吵，这反映出

他们在合作中能够坚持自己的想法，但在两个各持己见缺乏良好的沟通技

巧。不过，僵持两分钟后，他们能够相互妥协，自主协商，找到一个双方

都能接受的做法，这也体现了孩子们有主动解决冲突的能力。在最后他们

发现用两种颜色也很不错时，潜移默化地让孩子们明白倾听他人的建议也

会有意想不到惊喜。

制作区材料众多，但是小木能够很耐心地把材料分类整理好，并将难

以立住的长木棍尝试多种方式放置，能够看出他们在这个过程中，有想要

解决问题的不断思考，思维一直融入他们的劳动行为中。

镜头三：角色区里的小掌柜

君君先将小厨房柜子上的炒锅、电饭锅整理

到了旁边柜子上的第一层；对心心说：“把做饭

的铲子什么的也放在这个