人教版五年级音乐下册（五线谱）《瑶族舞曲》教学设计 (2).docx

人教版五年级音乐下册（五线谱）《瑶族舞曲》教学设计(2)

一.教材分析

《瑶族舞曲》是人教版五年级音乐下册的一首五线谱歌曲，它具有鲜明的民族特色和优美的旋律。这首歌曲以瑶族民间舞蹈为题材，展现了瑶族人民的欢乐生活和热爱生活的情感。歌曲为2/4拍，共四乐句，旋律优美、流畅，富有特色。

二.学情分析

五年级的学生已经具备了一定的音乐基础，对五线谱的识谱能力也有一定的掌握。但是，对于瑶族舞曲这一特定民族的音乐文化，学生可能较为陌生。因此，在教学过程中，教师需要注重引导学生了解瑶族舞曲的文化背景，激发学生的学习兴趣。

三.教学目标

让学生了解瑶族舞曲的文化背景，感受瑶族人民的欢乐生活。

学会用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱《瑶族舞曲》。

培养学生对民族音乐的热爱，提高学生的音乐素养。

四.教学重难点

掌握《瑶族舞曲》的旋律。

了解瑶族舞曲的文化背景。

培养学生用正确的演唱姿势和呼吸方法演唱。

五.教学方法

欣赏法：让学生聆听瑶族舞曲，感受其独特的民族风格。

讲解法：教师讲解瑶族舞曲的文化背景、特点等。

示范法：教师示范演唱，指导学生演唱技巧。

练习法：学生分组练习，教师巡回指导。

六.教学准备

准备多媒体教学设备，播放瑶族舞曲音频。

准备乐谱，分发给学生。

准备教学课件，展示瑶族舞曲的文化背景。

七.教学过程

导入（5分钟）

教师播放瑶族舞曲音频，让学生初步感受瑶族舞曲的风格。然后，简要介绍瑶族舞曲的文化背景，激发学生的学习兴趣。

呈现（10分钟）

教师展示《瑶族舞曲》的乐谱，引导学生认识五线谱。然后，教师示范演唱，讲解演唱技巧，如正确的姿势、呼吸方法等。

操练（15分钟）

学生分组练习，教师巡回指导。针对学生在练习过程中出现的问题，及时进行纠正和指导。

巩固（10分钟）

教师挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的演唱进行评价。然后，全体学生一起演唱《瑶族舞曲》，巩固所学知识。

拓展（10分钟）

教师引导学生探讨瑶族舞曲的其他特点，如节奏、旋律等。学生可以结合自己了解的其他民族音乐，进行分享和交流。

小结（5分钟）

教师对本节课的学习内容进行总结，强调瑶族舞曲的特点及演唱技巧。

家庭作业（5分钟）

学生回家后，练习演唱《瑶族舞曲》，并尝试了解其他瑶族音乐作品。

板书（5分钟）

教师在黑板上写下《瑶族舞曲》的曲名和作者，方便学生记忆。

教学过程各环节时间分配：

导入：5分钟

呈现：10分钟

操练：15分钟

巩固：10分钟

拓展：10分钟

小结：5分钟

家庭作业：5分钟

板书：5分钟

总时长：60分钟

在本次《瑶族舞曲》的教学设计中，我尝试了多种教学方法，以期达到最佳的教学效果。但在课堂实施过程中，也遇到了一些问题，针对这些问题，我进行了相应的解决和改进。

一、课堂反思

导入环节

在导入环节，我通过播放瑶族舞曲音频，让学生初步感受瑶族舞曲的风格。然而，在实际操作中，我发现部分学生对音频的注意力不够集中，对于瑶族舞曲的特点并未完全领悟。针对这一问题，我计划在下一节课中，加入更多的瑶族文化元素，如瑶族服饰、舞蹈等，以增强学生的直观感受。

呈现环节

在呈现环节，我展示了《瑶族舞曲》的乐谱，引导学生认识五线谱。但部分学生在观看乐谱时，显得有些困惑，对于五线谱的识谱能力仍需加强。为了解决这个问题，我计划在后续的教学中，增加更多的五线谱识谱练习，以提高学生的识谱能力。

操练环节

在操练环节，学生分组练习，教师巡回指导。我发现部分学生在演唱时，对于瑶族舞曲的节奏掌握不够准确，而且在演唱过程中，呼吸方法也不够正确。针对这些问题，我计划在下一节课中，重点讲解瑶族舞曲的节奏和演唱技巧，并进行个别指导，以提高学生的演唱水平。

巩固环节

在巩固环节，我挑选几名学生进行演唱展示，并对他们的演唱进行评价。但评价过程中，我发现自己对于学生的评价过于笼统，缺乏针对性的指导。为了解决这个问题，我计划在下一节课中，制定一个详细的评价标准，以便对学生的演唱进行更具体的指导。

拓展环节

在拓展环节，我引导学生探讨瑶族舞曲的其他特点，如节奏、旋律等。但部分学生在分享和交流时，显得有些紧张，不敢表达自己的观点。针对这个问题，我计划在下一节课中，创设一个更加轻松自由的学习氛围，鼓励学生积极参与讨论，提高他们的自信心。

小结环节

在小结环节，我对本节课的学习内容进行总结，强调瑶族舞曲的特点及演唱技巧。但部分学生在课堂结束时，仍然对于课程内容有些模糊。为了加深学生的记忆，我计划在下一节课开始时，先进行一个简单的复习，以巩固学生对瑶族舞曲的理解。

二、课堂实施过程中遇到的问题及其解决办法

学生注意力不集中

解决办法：通过增加互动环节，如提问、小组讨论等，引导学生积极参与课堂。

学生对于五线谱识谱能力不足

解决办法：增加识谱练习，引导学生回家后进行自学，并在课堂上进行验收。

学生