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幼儿园生活化美术教育实践研究

目录

—、问题的提出3

（―）选题缘由3

（-）研究目的3

（三）研究意义3

二、相关概念界定3

（-）农村与农村幼儿园3

（-）自然材料4

（三）美术活动4

三、农村幼儿园利用自然材料开展美术活的现状一一以农村A幼儿园为例4

（）A幼儿园简介5

（二）农村幼儿园教师运用自然材料开展美术活动的现状分析5

1.农村幼儿教师在利用自然材料开展活动时较为粗浅，缺乏科学性5

2.农村幼儿园利用自然材料开展美术活动频率较低6

3.农村幼儿教师对自然材料的运用还不够了解6

四、A农村幼儿园运用自然材料开展美术活过程中所面临的困境及不足7

（-）自然材料本身的局限性7

1.部分自然材料成本较高7

2.自然材料不易保存，容易腐烂7

3.自然材料具有季节性7

4.自然材料本身具有定的安全隐患8

（二）农村幼儿教师自身的局限8

1.利用自然材料开展美术活动需要教师良好的幼教理论知识8

2.农村幼儿教师注重分科教学，教育观念较为陈旧8

（三）领导的不支持9

1

1.没必要用自然材料开展活动9

2.园长注重评优检查，注重迎合家长9

(四)家长的不支持10

1.教育观念较为落后10

2.对幼儿在幼儿园的发展关心不够11

五、A农村幼儿园中运用自然材料实施美术活过程中具体的策略11

(-)农村幼儿园利用自然材料开展美术活动的目标和内容分析11

(-)农村幼儿教师利用自然材料开展美术活动的各个阶段12

1.材料的选择阶段13

2.材料的收集14

3.材料的加工15

4.材料的应用阶段15

结语18

参考文献19

附录A20

附录B21

摘要：农村幼儿园有充足的天然资源，既方便获得，又便于儿童操作和

学习，所以，利用自然素材进行教学，实现“低成本、高质量〃的特色幼儿园。

作为最接近乡村早期教育工作的线教师，更应该充分认识到乡村所具有的独特

优势，学会利用自然素材进行教学。所以，本文主要以农村A幼儿园为例，运

用文献研究、观察法及访谈法分析A幼儿园在运用自然材料进行美术活动过程

中的现状，发现A农村幼儿园运用自然材料开展美术活动过程中所面临的困境

及不足，基于所面临的困境及不足来讨论农村幼儿教师利用自然材料开展美术活

动的具体策略。

关键词：农村幼儿教师自然材料美术教育活动

2

—、问题的提出

（）选题缘由

《幼儿园教育指导纲要（试行）》提出：“各级幼儿园要立足于现实，因地制

宜，为幼儿终身发展打下坚实的基础。”农村幼儿园应根据本地的具体条件，充

分发挥本地的优势，积极发展幼儿的综合素质（张翰文，李子扬,2022）。《幼儿

教师专业标）隹》中还提到，要充分发挥幼儿的教育资源，为其提供和生产适当的

教学工具和教材，以激发和支持其积极的学习行为。农村幼儿园要充分挖掘本地

的资源，制作出与幼儿生活相结合的玩具，使其得到充分的发展（王晨曦，刘怡

然,2023）。本文通过对国内外有关自然素材的文献检索，发现目前有关农村幼儿

园使用天然素材的研究多为线幼儿教师所完成，并从实践中总结出了使用自然

素材的些基本原理和方法。

（二）研究目的

随着国家教育事业的蓬勃发展，学前教育问题备受关注，而发展乡村幼儿园

直是我国全民幼儿教育工作的重中之重。农村幼儿园具有丰富的天然资源，其

使用方式也是多种多样，易于获取，而且适合孩子的活动和学习，所以农村幼儿

园可以利用大量的自然材料