2025年小学语文重点知识点梳理与期末考试复习精华.docx

小学語文知识体系汇总（期末复习必备）

一、拼音

1、基础知识回忆：23个声母、24个韵母、16个整体认读音节。

2、声调：分為四声。标调歌：“有a不放过，无a找o、e,i、u并列标在后”

3、音节：音节是声母、韵母和声调的组合。

(1)当韵母“u”和声母“j、q、x、y”相拼時，去掉“u”头上的两点，如“ju”。

(2)人或事物等专用名詞的拼音，第一种字母大写，如“北京Beijing”

4、隔音符号：当a、o、e开头的音节连接在其他音节背面，读音易发生混淆時，应在第一种音节背面加上隔音符号，用“’”表达，协助分清两个音节。

如“ping’an（平安）”、“qi’e（企鹅）”。

二、中文

1、笔画与笔顺规则

“先横后竖（十），先撇后捺（八），从上到下（景），从左到右（树），从外到内（同），从内到外（函），先里面后封口（国），先中间后两边（水）。”

2、偏旁部首和间架构造（7种构造）

独体字（中）、左右构造（秋）、左中右构造（做）、上下构造（恩）、上中下构造（翼）、全包围和半包围构造（园、区）、品字形构造（晶）

3、无声的老师——字典（3种查字措施）

（1）“音序查字法”的环节：认准字音；定字母、翻索引；查音节、找中文。

（2）“部首查字法”的环节：定部首、翻索引；数余画；查中文。

部首查字法的规则：上下均有，取上不去下；

左右均有，取左不取右；

内外均有，取外不取内。

独体字一般将字的第一画作為其部首。

（3）“数笔画查字法”的环节：数准笔画数；翻索引、查‘难检字索引’；找中文。

4、形近字（8种体現形式）——理解记忆法、口诀记忆法

（1）笔画相似而位置不一样“由”和“甲”

（2）字形相似但笔形不一样“外”和“处”

（3）字形相似但偏旁不一样“晴”和“睛”

（4）字形相似但笔画数量不一样“今”和“令”

（5）构造单位相似但位置不一样“陪”和“部”

（6）形近音相似“很”和“狠”

（7）形近音相近“清”和“情”

（8）形近音不一样“贫”和“贪”

5、多音字：字形相似，读音不一样。如“塞”、“露”、“咽”。

同音字：音同形不一样。如“燥”和“躁”。

6、多义字：有两种或两种以上意思的字。

如：“张”(1)展开（2）看、望（3）陈设（4）姓

三、詞語

实詞：名詞（木）、动詞（跑）、形容詞（漂亮）、数詞（一）、量詞（位）、代詞（你、我、他們）

1、詞性划分

虚詞：副詞（尤其、不）、介詞（在、有关）、连詞（和）、助詞（着、的、啊）、象声詞（叮咚）

2、近义詞和反义詞

（1）意思相似的詞：“父亲——父亲”、“互相——互相”

（2）意思相近的詞：

詞义的轻重不一样：“快乐”→“快乐”→“快活”詞的意义上辨析

詞义的范围不一样：“战斗”和“战役”

詞义的感情色彩不一样：“坚决”和“武断”

詞的搭配关系不一样：“严厉”和“严格”

詞的使用方法上辨析，合用对象不一样：“但愿”（自已）和“期望”（他人）

（3）反义詞：

绝对反义詞：“生”→“死”；“富”→“穷”辨析角度：意义和感情色彩

相对反义詞：“前”→“后”；“高”→“低”

3、詞語归类——分类记忆法例如：按照植物、动物、水果和蔬菜等等分类。

4、詞語构造一AA：“一群群”

AABB：“重重叠叠”、“干洁净净”

ABAB：“研究研究”

5、成語和谚語。诀窍“三多”：多读、多想、多记。

四、語句

1、单句：由主語和谓語构成。根据应用分為四种：陈說句（论述阐明）；疑问句（问询、提问）；祈使句（规定、但愿或命令他人做什么）；感慨句：体現某种强烈感情）

2、复句：

（1）并列关系：……也……，……又……，一边……一边……，有時……有時……，不是……而是…

（2）递进关系：不仅……并且……，……还……，……甚至……，……也……

（3）选择关系：……或者……，是……还是……，不是……就是……，要么……要么…，与其……不如…

（4）转折关系：虽然……不过，……可是……，……然而……，尽管……还是，……却……

（5）假设关系：假如……就……，虽然……也……，要是……才……

（6）条件关系：只有……才……，只要……就……，除非……才……，无论……都……，任凭……

（7）因果关系：由于……因此……，……因此……，之因此……是由于……，既然……就……

3、理解句意的措施：（1）抓住重点詞語理解（2）联络上下文理解

4、扩句、缩句和合并句

扩句：加上恰当的詞語修饰和限定語。

扩句的原则：（1）不变化原句的重要成分（2）扩充的附加成分必须合理（3）如有例句按照例句扩充。

扩句的措施：（1）找句子的主干成分（2）在主干詞語前面添上合适的修饰詞語（3）检查句子与否通顺

缩句：去掉修饰或限定語，保留句子重要成分。

缩句的重要措施：（1）辨别句式，提出问題“谁”“干什么”

（2）找出句子主干

（3）保持原句意，否认句把否认詞一起