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端午节说课稿

端午节说课稿1

一、说教材

本课是部编版小学语文三年级上册的第五单元《民间传说》中的一课，名为《端午节》。通过研究本课，让学生了解我国传统节日端午节的由来和俗，培养学生对传统文化的兴趣和热爱。

二、说情感

本课通过讲授端午节的历史和传说，让学生了解端午节的意义和文化内涵，培养学生对传统节日的热爱和情感认同，弘扬中华民族的传统美德。

三、说教学目标

1.知识目标：了解端午节的历史由来和重要俗，能够正确使用相关词语。

2.能力目标：通过朗读和理解课文，培养学生的口语表达能力。

3.情感目标：培养学生对传统文化的兴趣和热爱，了解传统节日的重要性。

四、说教学重难点

1.教学重点：让学生了解端午节的历史背景、传说和俗，理解端午节的意义和文化内涵。

2.教学难点：如何帮助学生理解和记忆端午节的相关知识，并通过口语表达进行练。

五、说教学过程

1.创设情境：与学生分享端午节的喜庆氛围，引发学生对端午节的好奇心。

2.导入新课：展示端午节的`图片，引导学生观察与端午节有关的事物，激发学生的研究兴趣。

3.呈现新知：通过课文《端午节》的朗读和解读，讲解端午节的历史、传说和俗。重点解析生字词和重要句子。

4.合作探究：分组讨论端午节的俗和意义，展示学生对端午节的理解和认识。

5.拓展延伸：引导学生观看关于端午节的视频资料，了解不同地区的端午节俗和庆祝活动。

6.归纳总结：帮助学生回顾所学的知识点，总结端午节的历史和文化内涵。

六、说教学手段

1.朗读课文：让学生轮流朗读课文，培养他们的口语表达能力。

2.图片展示：通过展示与端午节有关的图片，引发学生的观察和思考。

3.分组讨论：组织学生在小组内讨论端午节的俗和意义，培养他们的合作能力和思维能力。

4.视频观看：引导学生观看关于端午节的视频资料，增加学生对端午节的了解。

七、说教学评价

1.观察学生的反应：通过观察学生的积极参与和回答问题的情况，评价他们对端午节的理解程度。

2.班级讨论：组织全班讨论学生对端午节的认识和感受，评价课堂的教学效果。

八、说板书设计

-主题：部编版小学语文《端午节》

-重点词汇：龙舟、粽子、赛龙舟、艾叶、包粽子-重要句子：端午节是中国的传统节日。九、说课后延伸

1.与其他科目的关联：与绘画课结合，让学生绘制端午节相关的图画；与体育课结合，组织学生进行赛龙舟的活动。

2.家庭作业：要求学生回家向家人了解端午节的传统俗和庆祝方式，并写一篇作文介绍端午节。端午节说课稿2

一、设计意图

端午节是我们中华民族的一个传统节日，它有着独特的风俗习惯，通常吃粽子、赛龙舟等庆祝活动都是人们所了解的。现在随着互联网等媒体的迅速发展，世界文化也越来越多元化，但一些人却一味的看重国外的节日，对于幼儿的教育也忽略了我国的传统文化。《纲要》中指出应充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的.丰富与优秀，激发幼儿爱家乡，爱祖国的情感。大班幼儿对端午节已经有了初步的认识，知道端午节吃粽子的习俗，但对于端午节的来历以及为什么要吃粽子等知识却不明白。本次活动我将使用讲述、讨论、体验等方法，让幼儿了解端午节的来历和更多的习俗。

二、活动目标

1.认知目标：了解端午节的来历，知道为什么端午节要吃粽子。

2.技能目标：能够说出端午节的其他习俗，并能制作简单龙舟。

3.情感目标：体验端午节的节日氛围，感受端午节的快乐。

三、活动重难点

重点：知道端午节的来历，对屈原这位爱国诗人有初步的认识。

难点：能够说出端午节的其他习俗。

四、说教法学法

教法：

1.讲述法：通过教师声情并茂地讲述故事，能够丰富幼儿的再造想象，使幼儿直接感知故事内容。我通过讲述屈原的故事，让幼儿了解端午节的来历。

2.启发式提问法：通过启发式的提问引导幼儿交流讨论端午节的习俗，让幼儿在轻松氛围中学习的同时，也发展了语言的表达。

学法：

1.多种感官参与法：向幼儿呈现直观的图片和视频，并配合教师的讲解，调动了幼儿视觉、听觉等多种感官，将抽象的知识具体化、生动化、形象化，更易于幼儿理解。

2.操作法：在结束部分让幼儿自己用纸折龙舟，使原本静态的活动加入了手工制作，达到调动幼儿兴趣、动静结合的目的。

3.交流讨论发：在轻松的氛围中，让幼儿相互交流讨论，在交流中相互学习。

五、活动准备

物质材料准备：粽子手偶、划龙舟、挂艾叶等视频和图片、卡纸、故事PPT。

知识经验准备：幼儿对端午节已有的了解。

六、说活动过程

七、活动延伸

我将本次活动延伸至家庭生活中，让幼儿