8.1排列(一)(说课稿) -2024-2025学年二年级上册数学人教版.docx

8.1排列(一)(说课稿)-2024-2025学年二年级上册数学人教版

授课内容

授课时数

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授课时间

教学内容分析

本节课的主要教学内容是2024-2025学年二年级上册数学人教版教材中的“8.1排列(一)”。本节课将介绍排列的基本概念和简单应用，包括排列的定义、排列数的计算方法以及解决实际问题。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：学生在一年级时已经学习了简单的分类和数数，为本节课排列概念的学习奠定了基础。此外，本节课中的排列问题与学生的生活实际紧密相连，有助于激发学生的学习兴趣，加深对排列的理解。教材中的例题和练习题旨在巩固学生已有知识，并在此基础上拓展排列的应用。

核心素养目标

1.让学生能够在具体情境中理解排列的概念，提升逻辑思维能力和数学抽象素养。

2.通过解决实际问题，培养学生的数学建模能力和应用意识。

3.在探索排列规律的过程中，发展学生的直觉思维和创新意识。

重点难点及解决办法

重点：

1.排列概念的理解和应用。

2.排列数的计算方法。

难点：

1.学生对于抽象的排列概念理解困难。

2.在实际问题中灵活运用排列数的计算方法。

解决办法：

1.利用生活中的实例，如排队、摆放物品等，引导学生直观感知排列的概念，通过实际操作加深理解。

2.设计趣味性的数学游戏，让学生在游戏中发现排列的规律，逐步掌握排列数的计算方法。

3.对于排列数计算中的乘法原理，通过具体例题演示，让学生理解每一步计算的逻辑，并逐步形成解题思路。

4.通过小组讨论和合作，鼓励学生分享自己的思考过程，相互学习，共同解决实际问题。

教学资源准备

1.教材：人教版二年级上册数学教材，确保每位学生都有一份。

2.辅助材料：准备相关的PPT课件，以及排列示例图片和视频。

3.实验器材：无需特殊实验器材。

4.教室布置：设置小组讨论区，方便学生进行合作学习和交流。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：以学生熟悉的排队买票、站队等生活场景为例，让学生直观感受排列的概念。

2.提出问题：引导学生思考，如果排队的人不同，站队的顺序会有多少种可能？

3.激发兴趣：通过提问和讨论，激发学生对排列问题的好奇心和求知欲。

二、讲授新课（用时15分钟）

1.讲解排列的定义：通过生活中的实例，让学生理解排列是指从n个不同元素中取出m（m≤n）个元素的所有不同排列方式的数目。

2.计算排列数的方法：利用乘法原理，引导学生发现排列数的计算规律，即n*(n-1)*(n-2)*...*(n-m+1)。

3.示例讲解：通过具体例题，演示排列数的计算过程，让学生逐步掌握计算方法。

三、师生互动环节（用时10分钟）

1.联系生活：让学生举例说明排列问题在实际生活中的应用，如排队、选座位等。

2.小组讨论：将学生分成小组，讨论排列问题中的困惑和疑问，相互交流解题思路。

3.总结反馈：邀请几个小组分享他们的讨论成果，教师给予点评和指导。

四、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：布置一些排列问题的练习题，让学生独立完成。

2.小组交流：学生之间相互检查答案，讨论解题过程，共同解决问题。

3.点评总结：教师选取几道典型题目进行讲解，强调解题要点和注意事项。

五、课堂提问（用时5分钟）

1.提问环节：教师针对教学内容提出问题，检查学生对排列概念和计算方法的理解程度。

2.学生回答：学生积极思考，回答问题，展示自己的学习成果。

3.点评反馈：教师对学生的回答给予评价，总结本节课的重难点，强调排列在实际生活中的应用。

六、课堂小结（用时5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调排列的定义、计算方法以及实际应用。

2.提醒学生课后复习，巩固所学知识。

3.鼓励学生在生活中发现排列问题，运用所学知识解决问题。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数学名人的排列组合故事：如排列组合的数学家高斯、欧拉等人的趣闻轶事，以及他们在排列组合领域的重要贡献。

-实际生活中的排列应用案例：如体育比赛中运动员的出场顺序、音乐会上乐器的排列等。

-数学游戏：如“数独”、“华容道”等，这些游戏可以帮助学生更好地理解排列组合的原理。

-数学竞赛中的排列题目：介绍一些国内外数学竞赛中的排列问题，让学生挑战更高级别的题目。

-相关数学文化：介绍排列组合在数学文化中的地位，以及其在科学研究中的应用。

2.拓展建议：

-鼓励学生在课后阅读数学历史书籍或文章，了解排列组合的发展过程和数学家的故事，增加学习兴趣。

-建议学生参与数学游戏，通过实践操作加深对排列组合的理解。

-引导学生关注生活中的排列现象，尝试用数学的眼光观察和解决问题。

-鼓励学生参加数学竞赛，挑战更高难度的排列题目，提升逻辑思维和