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2024年《语文园地四》教学设计优秀篇（）

《语文园地四》教学设计优秀（15篇）

作为一无名无私奉献的教育工作者，通常要准备好一份教学设计，教学设计是实现教学目

标的计划性和决策性活动。那么应当如何写教学设计呢？下面是我为大家收集的《语文园地四》

教学设计，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有要的朋友。

《语文园地四》教学设计1

语文园地三教学目标：

1.运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受,提高倾听、应对、表达等语言能力；

2.比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用；

3.积累农业气象谚语；

4.展示综合性学习的成果，培养学生的成就感，激发探究大自然的兴趣。

教学重难点：

重点：体会词语在表达语意轻重方面的作用

难点：运用口头语言和书面语言，交流综合性学习的感受，提高倾听、应对、表达等语言能

力

教学准备：

搜集人类从大自然受到的启示的资料

第一课时

口语交际

一、激趣引入

师出示课件，讲述一个人类从大自然受到的启示的事例激发学生的兴趣。

二、自主选择、自主交流

1.请学生阅读口语交际的要求，说说口语交际的内容

2.生选择一个自己感兴趣的课题自主练说

3•生选择自己喜欢的伙伴互相交流

4.小组内交流，推选一个代表到台上交流。

5.学生对上台学生的交流进行评价。要求：语言准确、清楚、连贯,态度大方

6.评出最佳发明家、最佳资料员

三、自查，同桌再次互说

1.生针对自己的说再次修正，并给同桌说，纠正不足之处。

第二课时

习作

教学过程：

一、明确写作要求

1.生自读写作提示，说说这次作文写什么？

（写综合性学习的发现、或活动过程、或得体会）

2.师引导:

注意：写自己感受最深的’方面，而不是面面俱到，其次，不能全抄资料。

二、自己书写

三、同桌互改

第三课时

习作评改

一、学生自改、互评

1.学生对自己的作文进行自我评价，看看内容是否具体，语句是否通顺、连贯，有无错别

字，标点使用是否正确，弃用勾出好词好句。

2.请生在展示台上展示自己写得最精彩的段落或词句。

3.请写得好的同学上台诵读自己的文章，其他同学指出写得好的地方。

二、同桌改、写评价语

三、师总评

第四课时

我的发现

一、读一读

二、说说你发现了什么？

三、小结：这三组句子，每组里的两个句子意思基本相同，但每组里的第二个句子表达的语

义更重一些，我们平时阅读文章与说话时，要注意这样的词语在表情达意上的作用。

四、清生说说类似的例子。

日积月累

一、读一读，说说谚语的意思

二、交流自己知道的一条谚语的意思

三、自己背、同桌背、集体背

四、交流自己搜集的气象谚语

展示台

根据展示台的要求自己准备，利用课余时间交流、展示

《语文园地四》教学设计2

课时目标：

1、根据图画情境续编故事情节，培养丰富的想象力和创造力。

2、积极参与交际，把自己想到的‘情节说清楚，并能对别人讲的故事进行评论。

3、学会倾听别人的回答。

教学过程：

1、出示图画，读句子,

小兔正在路上散步，小松鼠急急忙忙的向他走来.…….

谁知道”这个符号表示什么?

2、接下来，我们就合作把这个故事讲下去。

3、小组合作编故事。

4、小组展示：接龙编故事。

5、动笔画一画，把自己讲的故事画下来。

教学目标：

L提高学生识字的兴趣。

2.引导学生留心观察周围的事物，主动认字。

3.巩固复习学过的形近字，并力求书写美观，工整。

教学重点：

主动认字，有兴趣识字。

教学难点：

字在田字格中摆放美观、工整。如：少、无、手、毛、电。

《语文园地四》教学设计3

教学目标

1、运用口头语言与书面语言，交流综合性学习的收获，提高倾听、应对、表达等语言能力。

2、比较句子，体会词语在表达语意轻重方面的作用。

3、积累农业气象