第1课 中华优秀传统文化的内涵与特点 说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播.docx

第1课中华优秀传统文化的内涵与特点说课稿--2023-2024学年高中历史统编版（2019）选择性必修3文化交流与传播

授课内容

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设计思路

本课以“中华优秀传统文化的内涵与特点”为主题，紧扣选择性必修3《文化交流与传播》教材，通过引导学生探究中华传统文化的丰富内涵和独特魅力，培养学生的民族自豪感和文化自信。教学设计注重知识传授与能力培养相结合，通过案例分析和讨论，激发学生学习兴趣，提高学生的历史思维能力和文化素养。

核心素养目标

1.提升学生史料解读能力，通过分析中华传统文化案例，培养学生实证意识和历史解释能力。

2.培养学生的文化理解力，使学生认识到中华优秀传统文化的独特价值，增强文化自信。

3.增强学生的历史思辨能力，引导学生运用历史唯物主义观点分析中华传统文化的传承与发展。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解中华优秀传统文化的核心内涵，包括其历史渊源、思想观念、道德规范等。

②分析中华传统文化的特点，如源远流长、博大精深、包容性等，以及这些特点在历史发展中的作用。

2.教学难点

①深入挖掘中华传统文化中的思想精髓，如儒家、道家、法家等思想对现代社会的影响。

②理解中华传统文化在现代社会中的传承与创新，探讨其在全球化背景下的地位与作用。

③培养学生批判性思维，对中华传统文化中的某些观念进行客观评价，形成正确的文化观。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《文化交流与传播》选择性必修3。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如古代建筑、书画作品、传统节日等图片，以及相关历史事件的视频资料。

3.实验器材：无实验器材需求。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区，提供白板或黑板用于展示教学内容，确保教学环境适宜讨论和学习。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：发布预习任务，设计预习问题，监控预习进度。

学生活动：自主阅读预习资料，思考预习问题，提交预习成果。

具体分析：教师通过在线平台发布预习资料，如PPT展示中华传统文化的起源和发展，引导学生思考“中华传统文化是如何形成和发展的？”等问题。学生通过自主阅读，初步了解传统文化的基本概念，并在提交的预习成果中表达自己的理解和疑问。

2.课中强化技能

教师活动：导入新课，讲解知识点，组织课堂活动，解答疑问。

学生活动：听讲并思考，参与课堂活动，提问与讨论。

具体分析：教师通过播放传统节日庆祝活动的视频，导入新课，激发学生对中华传统文化的兴趣。在讲解知识点时，如“儒家思想对现代社会的启示”，教师结合实际案例，引导学生思考传统文化在现代社会的应用。课堂活动中，教师组织学生进行小组讨论，探讨“如何传承和创新中华优秀传统文化”，通过角色扮演，让学生体验传统文化的魅力。

3.课后拓展应用

教师活动：布置作业，提供拓展资源，反馈作业情况。

学生活动：完成作业，拓展学习，反思总结。

具体分析：教师布置的作业可能包括撰写一篇关于中华传统文化在现代生活中的应用的短文，鼓励学生结合自身经历进行思考。提供的拓展资源可以是关于传统文化保护的纪录片或相关书籍，以拓宽学生的知识面。学生通过反思总结，如“通过本节课的学习，我认识到……”，提出对传统文化传承与创新的个人见解。

知识点梳理

1.中华优秀传统文化的定义

-中华优秀传统文化是指在中国历史长河中形成的，具有鲜明民族特色、深厚文化底蕴、丰富内涵和独特价值的文化体系。

2.中华优秀传统文化的内涵

-历史渊源：从古至今，中华文明源远流长，经历了多个朝代的更迭，形成了独特的文化传承。

-思想观念：儒家、道家、法家等思想流派对中华传统文化产生了深远影响，构成了中华民族的精神支柱。

-道德规范：仁、义、礼、智、信等传统美德，以及孝、悌、忠、信、礼等道德观念，构成了中华传统文化的核心价值体系。

-文学艺术：诗词、书画、戏曲、音乐、舞蹈等艺术形式，展现了中华文化的独特魅力。

3.中华优秀传统文化的特点

-源远流长：中华文明历史悠久，文化传承不断，形成了独特的文化积淀。

-博大精深：中华传统文化内涵丰富，涉及哲学、历史、文学、艺术等多个领域，具有很高的学术价值和审美价值。

-包容性：中华传统文化具有极强的包容性，吸纳了不同地域、民族的文化元素，形成了多元一体的文化格局。

4.中华优秀传统文化的传承与发展

-传承：通过教育、民间信仰、传统节日等方式，将中华优秀传统文化传承下去。

-发展：在传承的基础上，结合时代特点，对传统文化进行创新和发展，使之与时俱进。

5.中华优秀传统文化在现代社会的作用

-提升民族自豪感：中华优秀传统文化是中华民族的精神家园，能够增强民族凝聚力和自豪感。

-培养