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语文中描述景物之美的表现手法教学教案

一、教案取材出处

教材：《语文》人教版，七年级上册，第二单元。

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二、教案教学目标

让学生了解并掌握描述景物之美的表现手法。

培养学生观察景物、感悟美景的能力。

提高学生运用景物描写表现美感的能力。

三、教学重点难点

教学重点：

了解景物描写的基本手法，如动静结合、对比、拟人等。

学会运用景物描写表现美感。

教学难点：

理解并运用景物描写的基本手法。

在实际写作中，如何运用景物描写表现美感。

知识点

教学内容

景物描写手法

1.动静结合：通过描写景物的动态和静态，形成对比，增强美感。2.对比：通过对比景物之间的差异，凸显美景。3.拟人：赋予景物人的情感和性格，使景物更具生命力。

实际运用

1.在阅读中，关注作者如何运用景物描写表现美感。2.在写作中，尝试运用所学手法进行景物描写。3.通过对比不同作者对同一景物的描写，分析其表现美感的差异。

情感态度价值观培养

1.激发学生对大自然的热爱。2.培养学生善于观察、感悟美景的能力。3.提高学生的审美情趣。

四、教案教学方法

启发式教学：通过提问、引导，激发学生的思考，让学生主动摸索景物描写之美。

案例分析法：选取具有代表性的文学作品，分析作者如何运用景物描写表现美感。

小组讨论法：将学生分成小组，共同讨论景物描写的方法和技巧，培养学生的合作能力。

实践操作法：布置写作任务，让学生运用所学知识进行实践，提高学生的写作能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师展示一幅自然风景画，引导学生观察画面，提出问题：“这幅画中的景物给你怎样的感受？”

学生回答后，教师总结：“今天我们将学习如何运用景物描写表现美感。”

新课讲授

教师讲解景物描写的基本手法，如动静结合、对比、拟人等，并举例说明。

教师选取《庐山谣》一文，分析作者如何运用景物描写表现美感。

学生分组讨论，分析文章中的景物描写手法，并分享讨论结果。

实践操作

教师布置写作任务：以“家乡的风景”为题，运用所学手法进行景物描写。

学生开始写作，教师巡视指导，解答学生在写作过程中遇到的问题。

课堂展示

学生展示自己的作品，教师和学生共同评价，指出优点和不足。

教师选取优秀作品进行点评，分析其景物描写手法。

教师总结本节课所学内容，强调景物描写在文学作品中的重要性。

学生反思自己在景物描写方面的收获和不足，提出改进措施。

六、教案教材分析

教材内容分析

本节课所选教材内容为《庐山谣》，文章以庐山为背景，通过景物描写表现了作者对大自然的热爱之情。

文章中的景物描写手法丰富多样，如动静结合、对比、拟人等，为学生的学习提供了良好的范例。

教学目标分析

通过学习本节课内容，学生应掌握景物描写的基本手法，并能够运用这些手法进行写作。

学生应提高观察景物、感悟美景的能力，培养审美情趣。

教学重难点分析

教学重点：掌握景物描写的基本手法，学会运用这些手法进行写作。

教学难点：在实际写作中，如何运用景物描写表现美感，使作品更具感染力。

教学方法分析

本节课采用启发式教学、案例分析法、小组讨论法、实践操作法等多种教学方法，以提高学生的学习兴趣和写作能力。

七、教案作业设计

课后阅读

阅读一篇描写自然风光的散文，如《春》等，分析作者如何运用景物描写手法。

学生撰写一篇读书笔记，总结文章中运用的景物描写手法及作者的表现技巧。

创作实践

选取家乡的一个景物，运用所学景物描写手法进行写作。

要求学生描述景物的颜色、形状、声音等，并通过动静结合、对比、拟人等手法，使景物更具生动性和感染力。

互评互学

将学生分成小组，互相展示自己的写作成果，并进行评价。

小组成员根据景物描写的准确性、手法运用和整体表现等方面，提出建议和意见。

课堂展示

教师挑选优秀作品进行课堂展示，鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。

学生对展示作品进行评价，分享自己的观点和感受。

作业类型

具体内容

阅读作业

阅读一篇描写自然风光的散文，如《春》等，分析作者如何运用景物描写手法。

创作实践

选取家乡的一个景物，运用所学景物描写手法进行写作。

互评互学

将学生分成小组，互相展示自己的写作成果，并进行评价。

课堂展示

教师挑选优秀作品进行课堂展示，鼓励学生积极参与，提高写作兴趣。

八、教案结语

在结束本节课时，教师可以这样进行

同学们，今天我们学习了如何运用景物描写手法来表现美。希望你们能够把学到的知识运用到日常生活中，去发觉美、欣赏美，并将这份美好传递给他人。

记住，写作不仅是表达自己，更是一种情感交流。在今后的学习和生活中，我们用心去观察、感悟大自然，用文字去描绘那份美好。

我想说，每个人心中都有一幅美丽的画面，我们共同努力，让这个世界因