《红烛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docx

《红烛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：统编版高中语文必修上册《红烛》一课，包括诗歌的朗读、鉴赏和创作。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课以《红烛》为例，引导学生深入理解诗歌的意境、情感和艺术手法。这与学生之前学过的诗歌鉴赏知识相联系，有助于巩固和拓展学生的诗歌鉴赏能力。

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、审美情趣和文化自信。通过《红烛》的学习，学生能够提升对诗歌艺术价值的理解和感知，增强对传统文化内涵的认同和传承，同时激发学生的创造性思维，提高文学创作水平。

三、学情分析

本节课面向的是高中一年级的学生，他们刚刚步入高中阶段，对语文学习的兴趣和期待较高，但同时也面临着从初中到高中的过渡阶段，对高中语文的学习方法和要求还处于适应和探索中。

在知识层面，学生已经具备了一定的语文基础，能够阅读和理解基本的文学作品，但对诗歌的鉴赏能力和深度理解还有待提高。他们对《红烛》这样的现代诗歌可能较为陌生，需要教师引导他们进入诗歌的意境，理解作者的情感和思想。

在能力方面，学生的阅读能力、分析能力和表达能力都有一定的基础，但独立思考和批判性思维的能力尚需加强。在诗歌鉴赏中，他们可能更倾向于直接感受诗歌的意象和情感，而对于诗歌背后的文化背景和艺术手法理解不够深入。

在素质方面，学生的文化素养和审美情趣有待提升。他们对文学作品的情感体验和审美评价能力需要通过具体的教学活动来培养。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但自主学习的能力和习惯尚需培养。在课堂互动中，部分学生可能因为害羞或缺乏自信而不太愿意主动发言。

这些学情特点对课程学习有直接影响。为了更好地适应学生的实际情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动式教学和实践活动，引导学生深入理解诗歌，提高他们的文学鉴赏能力和文化素养。同时，教师将注重培养学生的学习习惯，鼓励他们积极参与课堂讨论，提升自主学习的能力。

四、教学方法与手段

1.讲授法：通过教师精讲诗歌背景、作者生平和创作手法，帮助学生建立起对《红烛》的初步认识和理解。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗歌意象、情感表达和艺术特色，鼓励学生发表个人见解，培养批判性思维。

3.实践法：引导学生进行诗歌仿写，将所学知识应用于实际创作中，提高文学创作能力。

2.教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌原文、作者照片和相关背景资料，增强视觉效果。

2.互动平台：运用网络教学平台，开展在线讨论和作业提交，提高课堂互动性和学习效率。

3.影像资料：播放与诗歌内容相关的电影、纪录片等，丰富教学形式，激发学生兴趣。

五、教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，大家好！今天我们来学习一首现代诗歌——《红烛》。这首诗是由我国著名诗人郭沫若所作，它以独特的艺术手法，表达了对祖国的深情厚谊。在开始学习之前，请大家先思考一下，你认为诗歌中最能体现作者情感的是什么？

（学生）我认为是诗歌中的意象。

（教师）很好，意象是诗歌的重要组成部分。今天，我们就来探究《红烛》这首诗中的意象，以及它们是如何表达作者情感的。

二、初读课文，整体感知

（教师）请同学们翻开课本，大声朗读《红烛》这首诗。在朗读的过程中，注意感受诗歌的节奏和韵律，体会诗歌所营造的氛围。

（学生）朗读完毕。

（教师）同学们，你们在朗读过程中，有没有发现哪些诗句给你留下了深刻的印象？请分享给大家。

（学生）我注意到诗句“红烛啊，你是燃烧的火焰，你是照耀黑暗的曙光”，这里的意象很生动。

（教师）很好，这首诗通过“红烛”这一意象，表达了作者对祖国的热爱和赞美。接下来，我们一起来分析这首诗的意象。

三、探究意象，理解情感

（教师）首先，我们来分析诗歌中的“红烛”这一意象。它有什么特点？又表达了作者怎样的情感？

（学生）红烛象征着光明、希望和坚强，它燃烧自己，照亮别人，这与作者对祖国的热爱和无私奉献的精神相呼应。

（教师）非常好！接下来，我们再来看诗歌中的其他意象，如“黑暗”、“曙光”等，它们又分别代表了什么？

（学生）黑暗代表了祖国的困境，曙光则象征着希望和未来。

（教师）正是这些意象的运用，使得诗歌更加生动形象，也让我们深刻理解了作者的情感。

四、品析诗句，感受艺术特色

（教师）在理解了诗歌的意象之后，我们再来品味一些诗句，感受诗歌的艺术特色。

（学生）我注意到诗句“你是燃烧的火焰，你是照耀黑暗的曙光”，这里的比喻手法很巧妙。

（教师）是的，这首诗运用了丰富的修辞手法，如比喻、拟人等，使得诗歌语言生动形象，富有感染力。

五、诗歌仿写，实践创作

（教师）同学们，现在请你们尝试仿写一首诗歌，要求运用今天我们学到的意象和