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跨越“所想”与“所写”：中国学生英语写作过程的建构与突破

一、引言

1.1研究背景

在全球化进程日益加速的当下，英语作为国际交流的主要语言，其重要性愈发凸显。英语写作能力作为英语综合运用能力的重要体现，不仅是衡量学生英语水平的关键指标，也是培养学生逻辑思维、语言组织和表达能力的有效途径。通过写作，学生能够将所学的英语知识进行整合与运用，从而提升英语综合素养，为未来的学术研究、职业发展和国际交流奠定坚实的基础。

对于中国学生而言，英语写作却常常成为他们在英语学习道路上的一大挑战。尽管在英语学习过程中投入了大量的时间和精力，许多学生在英语写作方面仍然表现出诸多不足。这些问题不仅影响了学生的英语学