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以“距离”为引：高二学生数学抽象水平深度剖析与提升路径探究

一、引言

1.1研究背景

数学，作为一门高度抽象的学科，其抽象性贯穿于整个知识体系。数学抽象不仅是数学的基本思想之一，更是构建数学理论大厦的基石。从数学的发展历程来看，数学抽象推动着数学的不断进步。例如，从早期人类对具体事物数量的简单计数，抽象出自然数的概念；随着生产生活的需要，又从自然数逐步抽象出整数、有理数、无理数乃至实数和复数，每一次的抽象都极大地拓展了数学的研究范围和应用领域。在几何方面，从对现实中物体形状的直观认识，抽象出点、线、面、体等基本几何元素，进而发展出各种几何理论。

在数学教育领域，数学抽象能力的培养具有举足轻