《测定方向》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版[001].docx

《测定方向》说课稿-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

课程基本信息

1.课程名称：《测定方向》

2.教学年级和班级：2023-2024学年二年级下册

3.授课时间：2023年5月15日

4.教学时数：1课时

本节课以苏教版二年级下册数学教材中的《测定方向》为主题，旨在帮助学生掌握测定物体方向的方法，培养空间想象能力和逻辑思维能力。教学内容紧密围绕教材，结合学生的年龄特点和生活实际，以提高学生的学习兴趣和参与度。

核心素养目标

1.数感：通过测定方向的活动，培养学生对空间位置关系的感知，提高对方向的识别和描述能力。

2.逻辑思维：训练学生运用数学语言准确表达方向，发展学生的逻辑思维和推理能力。

3.问题解决：鼓励学生在实际情境中运用测定方向的知识，解决生活中的实际问题，增强应用意识和能力。

学情分析

二年级的学生已经具备了一定的数学基础，能够理解简单的数学概念，但在空间几何方面还较为薄弱。学生在知识方面，对基础的数概念和加减法掌握较好，但在方向和位置的概念上存在一定的模糊认识。在能力方面，学生的观察能力和动手操作能力有待提高，需要通过实践活动来加强。

在素质方面，学生的逻辑思维和空间想象能力正处于快速发展阶段，但还需通过具体的事物来支撑抽象思维的发展。在行为习惯上，学生可能存在注意力不集中、耐心不足等问题，这可能会影响他们对新知识的吸收和应用。

针对这些特点，本节课将通过趣味性的实践活动，如小组合作游戏，来吸引学生的注意力，同时结合生活实例，让学生在实际操作中理解和掌握测定方向的方法，从而提高他们的空间认知能力和数学应用能力。

教学方法与策略

1.教学方法：采用讲授与实际操作相结合的方法，通过简洁明了的讲解，配合直观的示范，帮助学生理解方向的概念。

2.教学活动：设计“寻找宝藏”游戏，让学生在校园或教室内寻找隐藏的物品，通过描述方向来引导同伴找到物品，增强学生的参与感和实践能力。

3.教学媒体：使用多媒体课件展示方向的示例，以及使用教具（如小旗帜、方向指示牌）来辅助教学，使抽象的概念具体化，便于学生理解和记忆。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过班级微信群发布《测定方向》的预习资料，包括测定方向的示例视频和相关的思考问题。

-设计预习问题：设计“如果你在操场的一个角落，如何描述另一个角落的位置？”等实际问题，引导学生思考方向描述的方法。

-监控预习进度：通过微信群的反馈功能，了解学生的预习情况，及时给予指导。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生观看视频，阅读相关资料，理解测定方向的基本概念。

-思考预习问题：学生根据预习问题，尝试描述不同物体的位置关系。

-提交预习成果：学生将预习中的发现和疑问通过微信私发或群发的方式反馈给老师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生通过自学掌握基础知识。

-信息技术手段：利用微信群进行资源的共享和反馈的监控。

-作用与目的：培养学生的自主学习能力，为课堂深入学习奠定基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个寻宝游戏的故事，引出本节课的主题《测定方向》。

-讲解知识点：讲解如何使用指南针和方位词来测定方向，结合实际地图示例。

-组织课堂活动：分组进行“宝藏寻找”游戏，每组需要根据描述找到隐藏的物品。

-解答疑问：对学生在游戏过程中遇到的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考如何在实际中应用测定方向的知识。

-参与课堂活动：学生分组参与寻宝游戏，实践测定方向的方法。

-提问与讨论：学生在游戏过程中提出疑问，与组内同学讨论解决方案。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解测定方向的理论知识。

-实践活动法：通过寻宝游戏，让学生在实践中学习。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队协作能力。

-作用与目的：通过实践操作，让学生掌握测定方向的技能，理解其重要性。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置绘制校园地图并标明方位的作业。

-提供拓展资源：提供有关地图绘制的网站和视频，帮助学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生个性化的反馈。

学生活动：

-完成作业：根据课堂学习，绘制校园地图并标明各个方位。

-拓展学习：利用提供的资源，深入学习地图绘制和方位测定的知识。

-反思总结：总结在绘制地图过程中的收获和遇到的问题，提出改进措施。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升自我认知。

-作用与目的：通过作业和拓展学习，巩固知识，提升实际应用能力。

教学资源拓展

1.拓展资源