《带着问题去春游》 中期反馈课（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动[001].docxVIP

《带着问题去春游》中期反馈课（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《带着问题去春游》中期反馈课（说课稿）蒙沪版四年级下册综合实践活动

设计意图

本节课为《带着问题去春游》中期反馈课，旨在通过学生春游过程中的观察、记录和反思，培养学生的探究能力和实践能力。通过小组合作、展示交流等方式，让学生在活动中发现问题、解决问题，提升综合实践活动的能力。与蒙沪版四年级下册综合实践活动课程紧密关联，符合学生年龄特点和认知水平。

核心素养目标

1.培养学生的观察力和思考能力，通过春游观察自然现象，提出问题并寻求答案。

2.提升学生的合作能力和沟通技巧，在小组活动中分工合作，共同完成任务。

3.增强学生的实践能力，通过实际操作和体验，将所学知识应用于解决实际问题。

4.培养学生的创新意识，鼓励学生在活动中提出独特见解，激发创造潜能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①引导学生通过春游活动，学会观察自然，提出有针对性的问题。

②培养学生运用所学知识，对观察到的现象进行初步分析和解释。

2.教学难点，

①指导学生如何将实际观察与课堂所学知识相结合，形成有效的探究思路。

②促进学生进行小组合作，确保每个成员都能积极参与，并能有效沟通和分享。

③帮助学生从实践中提炼出科学方法，学会如何记录和分析数据，得出结论。

④鼓励学生在遇到困难时，能主动寻求解决方法，培养解决问题的能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有蒙沪版四年级下册综合实践活动教材，以便学生能够跟随教材内容进行学习和活动。

2.辅助材料：准备与春游活动相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解自然现象和科学知识。

3.实验器材：根据课程需要，准备简单的观察工具，如放大镜、记录本等，以便学生在春游中记录观察结果。

4.教室布置：设置分组讨论区，确保每个小组有足够的空间进行讨论和合作；同时，准备实验操作台，以便进行简单的实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对春游观察和问题探究的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们上次春游都去了哪里？有没有发现什么有趣的现象或者问题？”

展示一些春游时拍摄的自然风光照片或视频片段，让学生回忆春游中的有趣瞬间。

简短介绍春游观察和问题探究的重要性，为接下来的学习打下基础。

2.春游观察与问题提出（10分钟）

目标：让学生了解春游观察的基本方法，学会提出有针对性的问题。

过程：

讲解春游观察的步骤，包括观察前的准备、观察过程中的记录和观察后的分析。

引导学生思考如何将观察到的现象转化为问题，并提出问题的重要性。

3.问题分析与解决方法（15分钟）

目标：让学生掌握分析问题和解决问题的方法。

过程：

以学生提出的问题为例，讲解如何分析问题，找出问题的关键点。

介绍解决问题的常用方法，如实验法、调查法、文献研究法等。

4.春游案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解春游观察和问题探究的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的春游观察案例进行分析，如观察植物生长、动物行为等。

详细介绍每个案例的背景、观察方法、发现的问题以及解决过程。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用观察和问题探究的方法。

5.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个春游观察案例进行深入讨论。

小组成员分工合作，分析案例中的问题，提出解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

6.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对春游观察和问题探究的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括案例背景、问题分析、解决方案等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

7.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调春游观察和问题探究的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括春游观察的基本方法、问题分析、解决方案等。

强调春游观察和问题探究在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于春游观察和问题探究的短文或报告，以巩固学习效果。

8.教学延伸（5分钟）

目标：激发学生对春游观察和问题探究的持续兴趣，拓展学习内容。

过程：

介绍一些与春游观察相关的书籍、网站或实践活动，鼓励学生课后进一步探索。

提出一些开放性问题，引导学生思考如何将春游观察和问题探究应用于其他学科或日常生活中。

拓展与延伸

六、拓