（水滴系列）七年级地理上册 4.3 降水的变化与差异说课稿 （新版）商务星球版.docx

（水滴系列）七年级地理上册4.3降水的变化与差异说课稿（新版）商务星球版

一、设计思路

本节课以“水滴系列”为主题，围绕七年级地理上册4.3“降水的变化与差异”展开。通过结合课本内容，引导学生了解降水形成的原因、类型及其分布规律，使学生掌握降水的时空变化特征。教学过程中，注重学生主动探究，培养地理思维，提高地理素养。

二、核心素养目标

培养学生对自然现象的观察与分析能力，提升学生从地理角度思考问题的意识。通过探究降水形成原理和分布规律，增强学生的地理实践力。引导学生关注气候对人类活动的影响，培养环保意识和可持续发展观念。

三、学情分析

本节课针对七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，求知欲旺盛，但注意力集中时间相对较短。在知识层面上，学生对降水现象有一定了解，但对降水形成的原因、类型及分布规律等较为陌生。能力方面，学生具备一定的观察、分析问题的能力，但在运用地理知识解决实际问题的能力上有所欠缺。素质方面，学生的环保意识和可持续发展观念正在形成，但需进一步培养。行为习惯上，学生习惯于被动接受知识，缺乏主动探究精神。这些特点对本节课的学习产生了一定的影响，因此在教学中需要注重激发学生的兴趣，培养他们的探究能力和自主学习习惯，引导他们积极参与课堂活动，从而提高教学效果。

四、教学资源

1.软硬件资源：地理挂图、投影仪、计算机、电子白板。

2.课程平台：商务星球版地理教材配套教学平台。

3.信息化资源：降水分布图、气候动画视频、在线地理学习资源。

4.教学手段：多媒体课件、小组讨论、案例分析、实地考察模拟。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕“降水的变化与差异”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“为什么不同地区的降水量会有差异？”、“影响降水的因素有哪些？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解降水形成的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解降水的基本原理，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示不同地区的降水分布图，引出“降水的变化与差异”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解降水类型、影响降水的因素、降水分布规律等知识点，结合实例如季风气候、地形地势等。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同地区的降水特点，并解释原因。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的预习成果和观点。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解降水的变化与差异。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中应用所学知识。

作用与目的：

帮助学生深入理解降水的变化与差异，掌握降水分布的规律。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“降水的变化与差异”课题，布置分析当地降水特点的作业，如“分析家乡的降水类型及其原因”。

提供拓展资源：提供与降水相关的拓展资源，如气候学书籍、在线气象数据等。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用拓展资源，深入研究降水现象。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的降水知识，提高学生的实际应用能力。

六、学生学习效果

学生学习效果

在本节课的学习过程中，学生通过参与各种教学活动，取得了以下显著的学习效果：

1.知识掌握方面

（1）学生能够准确描述降水的形成过程，理解大气运动、水汽凝结等概念。

（2）学生掌握了不同类型的降水及其特点，如对流雨、地形雨、锋面雨等。

（3）学生能够分析影响降水的因素，如纬度、海陆位置、地形地势、气候类型等。

（4）学生了解了世界降水的分布规律，能够根据地图判断不同地区的降水情况。

2.能力提升方面

（1）学生的观察、分析能力得到提高，能够从地理角度分析降水现象。

（2）学生的地理实践力得到加强，能够运用所学知识解决实际问题。

（3）学生的自主学习能力得到培养，能够主动查阅资料、进行探究性学习。

（4）学生的团队合作能力得