第6单元 语文园地六 优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）[001].docxVIP

第6单元语文园地六优质版2024-2025学年四年级语文上册说课稿（统编版）

主备人

备课成员

教材分析

本章节为四年级上册语文《语文园地六》，内容包括了课文阅读、词语积累、口语交际、习作指导等。课文选材贴近学生生活，注重培养学生的阅读兴趣和表达能力。本单元旨在引导学生通过多种方式学习语文，提高语文素养。

核心素养目标分析

本单元旨在培养学生的人文素养和语文实践能力。通过课文阅读，提升学生的审美鉴赏能力；通过词语积累，增强学生的语言积累和运用能力；通过口语交际，锻炼学生的沟通表达和倾听能力；通过习作指导，激发学生的想象力和创造力，提高写作水平。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：四年级学生已经具备一定的识字量和词汇量，能够进行简单的阅读理解。在语文学习方面，他们已接触过基本的语法知识，能够进行简单的句子组合和表达。

2.学习兴趣、能力和学习风格：四年级学生对语文学习仍保持较高的兴趣，喜欢通过阅读获取知识，对故事性和趣味性强的课文尤其感兴趣。学生的学习能力在逐步提高，能够通过合作学习、探究学习等方式提升自己的语文素养。他们的学习风格多样，有的学生擅长朗读，有的善于书写，有的则更倾向于写作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在阅读理解上遇到困难，对生字词的掌握不够熟练，影响阅读流畅性。在口语交际方面，部分学生可能缺乏自信心，表达不够流畅，需要教师引导和鼓励。在习作指导中，学生可能对如何组织语言、表达情感有所困惑，需要教师提供具体指导。此外，学生可能对写作素材的积累和运用不够丰富，需要在日常生活中加强语言实践和积累。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《语文园地六》的教材，包括课文、练习题等。

2.辅助材料：准备与课文内容相关的图片、图表，以及与主题相关的视频片段，以增强学生的学习兴趣和直观理解。

3.教学工具：准备黑板或白板，以及粉笔或马克笔，以便板书和展示重点内容。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组活动；准备书桌和椅子，确保学生舒适地参与课堂活动。

教学过程

一、导入新课

1.老师说：同学们，今天我们要学习的是《语文园地六》中的课文。在上课之前，请大家先回忆一下，我们之前学过的课文中有哪些有趣的内容？有哪些是你们特别喜欢的？

2.学生分享：学生自由发言，分享自己喜欢的课文内容和原因。

3.老师总结：同学们的分享让我很高兴，看到大家能够积极参与到课堂中来。今天我们要学习的课文同样充满趣味，让我们一起走进课文，探索其中的奥秘吧。

二、新课导入

1.老师说：同学们，今天我们要学习的课文是《（课文标题）》。在阅读课文之前，请大家思考一下，你认为这篇课文主要讲述了什么内容？作者想要表达的中心思想是什么？

2.学生思考：学生阅读课文，思考课文内容，并尝试找出中心思想。

3.老师引导：同学们，通过阅读课文，我们知道了这篇课文主要讲述了（课文主要内容）。作者通过这个故事告诉我们（中心思想）。下面，我们将围绕这篇课文展开学习。

三、课文阅读与探究

1.老师说：同学们，现在请大家再次阅读课文，找出文中你认为最精彩的部分，并简要说明理由。

2.学生阅读：学生再次阅读课文，找出精彩部分。

3.学生分享：学生分享自己找到的精彩部分，并说明理由。

4.老师点评：老师对学生的分享进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

5.老师说：同学们，这篇课文中，作者运用了丰富的修辞手法，使文章更加生动形象。现在，请大家找出文中作者使用的修辞手法，并简要分析其作用。

6.学生找出修辞手法：学生找出文中作者使用的修辞手法。

7.学生分析：学生分析修辞手法的作用。

8.老师总结：老师对学生的分析进行总结，强调修辞手法在写作中的重要性。

四、词语积累与应用

1.老师说：同学们，课文中有许多优美的词语，这些词语不仅表达了作者的思想感情，还能丰富我们的词汇量。现在，请大家找出课文中你认为用得好的词语，并简要说明其在文中的作用。

2.学生找出优美词语：学生找出课文中用得好的词语。

3.学生说明作用：学生说明优美词语在文中的作用。

4.老师引导：同学们，这些优美词语我们可以积累下来，用到我们的写作中。下面，请大家尝试用这些词语造句。

5.学生造句：学生运用优美词语造句。

6.老师点评：老师对学生的造句进行点评，指出优点和不足，并给予指导。

五、口语交际与习作指导

1.老师说：同学们，这篇课文讲述了（课文主要内容）。现在，请大家以小组为单位，讨论一下，如果这个故事发生在我们身边，你会如何应对？

2.学生分组讨论：学生以小组为单位进行讨论。

3.学生分享：各小组派