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《设计制作安全提示牌》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

授课内容

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授课时间

教材分析

《设计制作安全提示牌》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动，本章节内容紧密结合课本，通过引导学生设计制作安全提示牌，培养学生的动手实践能力和创新能力。课程内容与课本中“设计与制作”单元紧密相连，旨在提高学生的安全意识，培养其解决实际问题的能力。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的创新精神、实践能力和安全意识。通过设计制作安全提示牌，学生将学会运用所学知识解决实际问题，发展动手操作能力；同时，培养学生的审美观念和团队合作精神，提高其社会责任感和公民意识。

教学难点与重点

1.教学重点，

①能根据安全提示牌的功能和用途，设计出具有警示性和美观性的图案和文字；

②掌握安全提示牌的制作步骤，包括选材、设计、制作和装饰等环节。

2.教学难点，

①如何将安全知识融入设计，使提示牌既具有警示作用又符合美观要求；

②在制作过程中，如何合理运用材料，确保安全提示牌的牢固性和耐用性；

③如何引导学生进行团队合作，共同完成一个既实用又美观的安全提示牌设计。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《综合实践活动》三年级上册，包括设计制作安全提示牌的相关内容。

2.辅助材料：准备与安全提示牌设计相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以及实物示例，如已有的安全提示牌图片或实物。

3.实验器材：准备各种颜色和材质的纸张、剪刀、胶水、贴纸等制作材料，确保学生能够进行实际操作。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生交流合作；在教室一角布置实验操作台，方便学生进行安全提示牌的制作。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示一些因安全提示牌设计不当导致的事故案例图片，引导学生思考安全提示牌的重要性。

-回顾旧知：简要回顾三年级下册学过的安全知识，如交通安全、消防安全等，为制作安全提示牌打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解安全提示牌的设计原则和制作方法，包括图案设计、文字表达、材料选择等。

-举例说明：展示优秀的安全提示牌设计案例，分析其特点和成功之处。

-互动探究：分组讨论，让学生提出自己设计的想法，教师引导学生进行思考和交流。

3.巩固练习（约40分钟）

-学生活动：每组学生根据所学知识，设计一个安全提示牌，并利用提供的材料进行制作。

-教师指导：巡回指导，观察学生制作过程，针对学生遇到的问题给予解答和帮助。

4.课堂展示（约15分钟）

-各组展示自己的安全提示牌，介绍设计思路和制作过程。

-学生评价：其他组学生对本组的安全提示牌进行评价，提出改进意见。

5.课堂总结（约5分钟）

-总结本节课所学内容，强调安全提示牌的重要性。

-鼓励学生在日常生活中关注安全，积极参与安全提示牌的设计和制作。

6.作业布置（约5分钟）

-学生课后收集身边的交通安全、消防安全等安全隐患，设计并制作安全提示牌，下节课进行展示。

-家长协助：鼓励家长参与学生的安全提示牌设计，共同提高学生的安全意识。

教学过程中，教师应注重以下几点：

-鼓励学生积极参与，发挥团队协作精神。

-引导学生关注生活，从身边寻找安全提示牌的设计灵感。

-关注学生的个体差异，针对不同学生的需求给予适当指导。

-评价学生时，注重过程评价和结果评价相结合，关注学生的综合能力提升。

知识点梳理

1.安全提示牌的设计原则

-简洁明了：安全提示牌的文字和图案应简洁易懂，避免复杂的设计。

-警示性强：设计应突出警示性，使用醒目的颜色和图案。

-适用性广：安全提示牌的设计应适用于不同环境和场合。

2.安全提示牌的图案设计

-使用标准符号：遵循国际通用的安全符号，如三角形、圆形、方形等。

-图案选择：根据提示内容选择合适的图案，如交通标志、安全标志等。

-颜色搭配：使用对比鲜明的颜色，如红、黄、蓝、绿等，提高警示效果。

3.安全提示牌的文字表达

-文字简洁：使用简短的文字描述安全提示，避免冗长。

-语言规范：使用规范的语言，避免歧义和误解。

-语言亲切：根据受众特点，适当使用亲切的语言，提高接受度。

4.安全提示牌的材料选择

-耐用性：选择耐磨损、耐腐蚀的材料，如塑料、金属等。

-易于安装：选择易于安装的材料，方便在户外环境中使用。

-环保性：考虑环保因素，选择可回收或环保材料。

5.安全提示牌的制作步骤

-选材：根据设计要求选择合适的材料。

-设计：绘制安全提示牌的图案和文字。

-制作：按照设计图纸，将图案和文字制作在选定的材料上。

-装饰：根据需要添加装饰元素，如边框、贴纸等。

-安装：将制作好的安全提示牌安装在适当的