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《计算机编程入门》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

《计算机编程入门》（说课稿）全国通用三年级上册综合实践活动

设计思路

本节课以《计算机编程入门》为主题，紧密结合三年级上册综合实践活动的要求，通过生动有趣的实例，引导学生逐步掌握编程基本概念和操作。课程设计注重实践性与趣味性相结合，激发学生学习兴趣，培养学生逻辑思维和创新能力。教学过程中，注重分层教学，关注个体差异，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新等核心素养。通过编程实践，学生将学会运用逻辑思维解决问题，提高信息处理能力，并学会在数字化环境中进行创新表达。同时，培养学生合作学习、批判性思维和终身学习的意识，为未来信息时代的发展奠定基础。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册的学习中已经接触过基础的计算机操作和简单的信息检索技能。他们可能对鼠标和键盘操作有一定的熟悉度，能够进行基本的文件管理和简单的网络浏览。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

三年级学生好奇心强，对新鲜事物充满兴趣。他们在学习编程时，可能会表现出强烈的动手操作欲望。学习能力方面，部分学生可能具备一定的逻辑思维和解决问题的能力，而部分学生则需要更多的引导和耐心。学习风格上，学生既有喜欢直观操作的，也有偏好通过故事和游戏来学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习编程入门时可能会遇到理解编程概念困难、编程逻辑思维与实际操作脱节、编程过程中出现错误难以调试等问题。此外，由于编程需要一定的耐心和细致，部分学生可能会因为遇到难题而感到挫败。因此，教师需要提供适当的指导和鼓励，帮助学生克服这些困难。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《计算机编程入门》教材，包含课程所需的基础知识和编程实例。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表和编程视频，以帮助学生更好地理解编程概念和操作。

3.实验器材：准备计算机设备，确保其运行稳定，且安装了适合儿童使用的编程软件。

4.教室布置：布置教室环境，设置分组讨论区和实验操作台，营造良好的学习氛围。

教学过程设计

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：利用动画或故事引入编程的概念，如介绍一个小机器人通过编程来完成任务的场景。

2.提出问题：引导学生思考，如果没有编程，我们的生活会有哪些不便？

3.引导学生发表观点，激发学习兴趣。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.教学目标：介绍编程基础概念，如变量、循环、条件判断等。

2.教学重点：解释变量、循环、条件判断在编程中的作用和用法。

3.逐个讲解：

-变量的使用（5分钟）：通过实例演示变量的定义和赋值。

-循环结构（5分钟）：讲解for循环和while循环的用法，并演示循环在解决实际问题中的应用。

-条件判断（5分钟）：介绍if语句和if-else语句的使用，并展示其在决策过程中的作用。

4.通过屏幕演示和代码注释，确保学生理解每个概念。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.课堂练习：分发简单的编程练习题，让学生尝试编写简单的代码。

2.分组讨论：学生分组讨论，互相帮助解决问题。

3.教师巡视：巡视课堂，解答学生疑问，确保每位学生都能跟上进度。

**四、课堂提问与反馈（5分钟）**

1.随机提问：针对练习内容，随机提问学生，检查他们的理解程度。

2.学生回答：鼓励学生主动回答问题，对正确答案给予表扬，对错误答案进行耐心纠正。

3.反馈：对学生的练习和回答给予即时反馈，强化正确做法，纠正错误。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.编程游戏：设计一个小游戏，让学生通过编程来控制游戏角色。

2.学生展示：邀请学生展示他们的游戏代码，其他学生给予评价。

3.教师点评：教师对学生的作品进行点评，强调编程中的良好实践。

**六、课堂小结与拓展（5分钟）**

1.小结：回顾本节课学习的内容，强调变量的使用、循环和条件判断的重要性。

2.拓展：提出一个更复杂的编程问题，引导学生思考如何用所学知识解决。

3.课后作业：布置相关练习题，要求学生课后完成。

**七、时间分配**

-导入环节：5分钟

-讲授新课：20分钟

-巩固练习：10分钟

-课堂提问与反馈：5分钟

-师生互动环节：5分钟

-课堂小结与拓展：5分钟

**八、重难点凸显与解决问题**

-重难点：变量的使用、循环和条件判断。

-解决问题：通过实例讲解和实际操作，让学生理解这些概念的实际应用。

-核心素养能力拓展：鼓励学生创新思维，设计独特的编程解决方案。

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