2025年七年级语文下期中考试前第三单元专题学习采撷记忆的芬芳，照亮未来的迷茫——“回忆性散文”专题学习 学案 ）.docxVIP

2025年

2025年七年级语文下期中考试前第三单元专题学习采撷记忆的芬芳，照亮未来的迷茫——“回忆性散文”专题学习

【自主学习】

一、学习目标

1.通过回顾所学课文，了解回忆性散文基本特点。

2.通过利用思维导图，结合课文片段，探究回忆性散文解读的方法。

3.通过拓展阅读，巩固所学知识，提高文学鉴赏能力。

二、创设情境

寒假的一天，微信上的学习群里有个同学发出了求助信息：好烦啊！我的语文考试成绩为什么这么差，回忆性散文我总是读不明白，每次做题时都得不到满分，有没有人能帮帮我呢？[大哭]

三、知识回顾

本单元我们学习了《阿长与山海经》《老王》，之前我们也学习过《秋天的怀念》《从百草园到三味书屋》《回忆鲁迅先生》这样的回忆性散文，那么在读这种类型的散文时，我们应该从哪些方面思考解读呢？

本单元我们学习了《阿长与山海经》《老王》，之前我们也学习过《秋天的怀念》《从百草园到三味书屋》《回忆鲁迅先生》这样的回忆性散文，那么在读这种类型的散文时，我们应该从哪些方面思考解读呢？

四、自主学习

学任务一走进文体，把握特点

回忆性散文是什么？

回忆性散文和人物传记有什么不同？

【合作探究】

任务二立足文本，取法课内

师徒对研：

1.最能聚焦一篇文章核心的词是什么呢——标题。请同学们观察下列所学课文标题，结合课文详略，分析题目的作用。

要求：自主思考1分钟，师徒对研2分钟，徒弟展示，师傅补充。

标题：《阿长与山海经》《老王》《秋天的怀念》《从百草园到三味书屋》《回忆鲁迅先生》

总结探究阅读方法一：

师徒对研：2.在回忆性散文中，都有值得回忆的人或事。描写出他们的特点、精神品质，是记忆长河中最美好的风景。找到以下文段中的描写，思考作用。

要求：自主思考1分钟，师徒对研2分钟，徒弟展示，师傅补充。

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

双腿瘫痪后，我的脾气变得暴怒无常。望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。母亲就悄悄地躲出去，在我看不见的地方偷偷地听着我的动静。当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来，眼边红红的，看着我。“听说北海的花儿都开了，我推着你去走走。”她总是这么说。母亲喜欢花，可自从我的腿瘫痪以后，她侍弄的那些花都死了。“不，我不去！”我狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着，“我可活什么劲儿！”母亲扑过来抓住我的手，忍住哭声说：“咱娘儿俩在一块儿，好好儿活，好好儿活……”

（二）不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。

（三）鲁迅先生包一个纸包也要包到整整齐齐，常常把要寄出的书，鲁迅先生从许先生手里拿过来自己包。许先生本来包得多么好，而鲁迅先生还要亲自动手。

鲁迅先生把书包好了，用细绳捆上，那包方方正正的，连一个角也不准歪一点或扁一点，而后拿起剪刀，把捆书的那绳头都剪得整整齐齐。

总结探究阅读方法二：

师徒对研：3.回忆性散文中，作者常将回忆与现在的感受彼此交错转换，构成了回忆性散文的两种叙事视角：一个是事件发生时“过去的我”；一个是写文章时“现在的我”。阅读以下文段，找到文段中“过去的我”“现在的我”，思考两个“我”在不同时期有何不同的感受。

（一）她出去了，就再也没回来。邻居们把她抬上车时，她还在大口大口地吐着鲜血。我没想到她已经病成那样。看着三轮车远去，也绝没有想到那竟是永