统编版语文一年级下册-15. 一分钟（第1课时）（核心素养教案）.pdfVIP

人教部编版一年级语文下册核心素养教学设计

15.一分钟（第1课时）

【教材分析】

《一分钟》是一篇以时间为主题的课文，讲述了小学生元元因为多睡了一分钟，结果在

上学路上遭遇红灯、错过公交车，最终迟到了二十分钟的故事。课文以简单质朴的语言，

生动形象地展现了一分钟的重要性，使学生在阅读中能够深刻体会到时间的宝贵，从而

懂得珍惜时间。文章情节紧凑，贴近学生的生活实际，易于引发学生的共鸣。同时，课

文中生字词丰富，对于学生识字写字以及阅读能力的培养具有重要意义。

【学情分析】

一年级的学生正处于习惯养成和认知发展的关键时期，他们对时间有了初步的概念，但

往往缺乏时间观念，不懂得珍惜时间。在语文学习方面，学生已经掌握了一定的识字方

法，具备了初步的阅读能力，但在理解文章深层次含义以及通过阅读提升自身素养方面，

还需要教师进一步引导和培养。他们活泼好动，好奇心强，对直观、有趣的教学内容更

感兴趣，因此在教学过程中，需要采用多样化的教学方法，激发学生的学习积极性。

【素养分析】

文化自信：《一分钟》这篇课文与传统文化中珍惜时间的理念相契合，通过学习课文，

增强对民族文化的认同感和自豪感，树立文化自信。

语言运用：通过阅读课文，学习文中生动的心理描写和动作描写的语句，提高学生的语

言表达和运用能力，能够更加流畅地运用语言进行交流和表达。

思维能力：学生在阅读过程中，需要思考元元迟到的原因，分析每一个环节与时间延误

之间的逻辑关系，从而培养逻辑思维能力。

审美创造：故事情节简单，却蕴含着深刻的道理，这种以小见大的表达方式具有独特的

审美价值，在阅读过程中，体会珍惜时间的情感美，培养审美感知能力。

【教学目标】

1.认识“钟、迟”等12个生字；会写“灯、车”等7个生字。

2.正确、流利地朗读课文。

【教学重点】

随文识字，掌握生字词的认读和书写。

【教学难点】

初步感知课文大意，体会人物的心理变化。

【教具准备】

多媒体课件

【新课任务】

第一板块【情境激趣新课导入】

1.1分钟=60秒，一分钟能干什么？

2.新课导入：15.《一分钟》，一分钟能拍多少下皮球？一分钟能走多少步？

本文的一分钟讲了什么呢？

第二板块【初读课文认读生字】

1.细读课文，读准字音，读通课文，在每个自然段前面标上序号，说一说：课文讲了一

件什么事？

2.我会读：

（1）出示本课要学习的生字词

（2）在课文中找出这些生字，读一读。

3.识记生字。

4.多音字：背

5.识字游戏。

6.教师巡视课堂，让学生自由读课文，并随机指正学生的读音。

第三板块【书写指导掌握生字】

1.我会写：灯、车、站、课、坐、老、师。

（1）出示需要认读的生字。

（2）明确重点字的笔画、部首、结构、音序。

（3）让学生观察字的笔画，进行书写指导。

（4）辨字组词。

2.小组合作交流写好每个生字的方法。

3.教师范写生字。

4.学生在田字格中练习写生字，教师巡视指导。

5.小组合作评选出优秀书写作品，全班展示，教师鼓励。

6.我会区分：“座”“坐”

第四板块【再读课文初识文意】

仔细观察课文插图，说说两幅插图分别讲了什么内容。

【课时训练】

1.用“√”给加点字选择正确的读音。

刚才（gāng√gāng）决定（dìng√dìn）

共同（gòng√gòn）已经（jīnjīng√）

背包（bēi√bèi）坐下（zuò√zhuò）

一元（yuán√yán）闹钟（zōngzhōng√）

2.我会填。

今天早晨，我只多睡了（一分钟），就没有赶上（公共）汽（车），只好走到学校。等

我到学校的时候已经上课了。我红着脸（坐）到自己的座位上。我真后悔呀！明天我一

定要早起，不能耽误一分钟。

3.测测自己的一分钟。

我一分钟能跑(100)米。我一分钟能做(10)道口算题。

我一分钟能跳(100)下。我一分钟能读(50)个字。

一分钟，我还能走50步，所以以后我一定要按时起床，养成不拖延的好习惯。

【总结评价】

1.课堂总结：今天你学会了什么？你是怎么学会的？

2.课堂评价

【布置作业】

1.完成《分层作业》中对应练习。

2.预习下一课。

【板书设计】

15.一分钟

【教学反思】

在本次教学中，通过播放视频导入，成功