2.2 用浮的材料造船（教学设计）-五年级科学下册 （教科版）.pdfVIP

教科版（2017年）科学五年级下册教学设计

课题2.2用浮的材料造船课型新授课

《用浮的材料造船》是小学五年级科学课程中实践与理论结合的重要内容。

教材基于学生对浮力已有初步认识，引导学生运用浮的材料进行造船实践，让

教材分析学生在动手操作中深入理解浮力原理、船的结构与性能关系，培养学生的工程

思维和创新能力，体会科学知识在实际生活中的应用价值，为后续学习更复杂

的科学概念奠定基础。

五年级学生已具备一定的科学知识和动手能力，对生活中的浮力现象有一

定的感性认识，好奇心强且乐于实践。但他们在将理论知识转化为实际操作，

学情分析

以及综合考虑船的稳定性、载重量等性能优化方面可能存在困难，需要教师在

教学中加强引导和示范。

科学观念：学生能够理解浮力原理在造船中的应用，认识到船的结构设计对其

性能的影响，形成科学的工程观念，明白科学知识与实际应用的紧密联系。

科学思维：通过分析造船材料特性、设计船型以及解决造船过程中的问题，培

养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维能力，学会运用科学方法进行思考

和分析。

教学目标

探究实践：经历设计、制作、测试和改进竹筏的完整探究过程，提高学生的动

手实践能力、团队协作能力和解决实际问题的能力，掌握科学探究的基本方法

和步骤。

态度责任：培养学生严谨认真、勇于探索、不怕失败的科学态度，增强学生的

环保意识和社会责任感，让学生认识到科学技术对社会发展的重要作用。。

重点：掌握用浮的材料造船的方法和技巧，理解船的结构与性能之间的关系，

学会根据实际需求设计和制作竹筏。

教学重难点

难点：优化竹筏的设计，提高竹筏的稳定性和载重量，解决造船过程中出现的

实际问题，培养学生的创新思维和工程实践能力。

学生准备：竹竿（长度25cm，直径约2.5cm）5根、桐木条（长度15cm，宽度0.8cm，高

教学准备度0.8cm）4根、水槽、橡皮筋（对折长度8cm，宽度0.4cm）4根、钩码1盒等。

教师准备：学生实验材料一套、教学课件等

教学环节教学过程

1.古人最早造船用的都是什么材料呢？

情境与问题

最早的独木舟就是人们利用可以飘浮的树干造出来的。

2.独木舟有什么不足？

装载量少、稳定性差、制造麻烦

3.人们是怎么解决这个问题的呢？引出课题：用浮的材料造船。

活动1：用几根竹竿或木条，做成一个竹筏或木排模型

1.出示几根竹竿，提出任务：今天，我们用这些材料来制作一个竹筏。

2.出示竹筏图片，明确设计要求：

（1）画出设计图；

（2）能稳定地浮在水面；

（3）牢固、不散架。

3.小组合作完成竹筏的设计方案，汇报交流，说明设计理由和使用的材料等。

4.播放制作竹筏的视频，学生结合自己的设计方案进行制作（选材种类和数量

应严格按照设计方案进行）。

活动2：测试竹筏的载重量，观察能装载几个螺母

1.测试方法：在竹筏上放螺母，然后根据装载的螺母数量来判断竹筏的载重量

大小。

2.材料包

探究与发现3.测试过程

4.测试记录

5.针对竹筏不足之处，你打算怎样改进?

◆可以用紧密黏合的木板代替竹竿

◆给竹筏包上防水薄膜来解