2024-2025学年高中地理 第5章 环境管理及公众参与 第1节 认识环境管理说课稿 新人教版选修6.docx

2024-2025学年高中地理第5章环境管理及公众参与第1节认识环境管理说课稿新人教版选修6

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教材分析

2024-2025学年高中地理第5章环境管理及公众参与第1节认识环境管理，本节课选自新人教版选修6，围绕环境管理的概念、原则、途径和公众参与等内容展开。通过本节课的学习，学生能够了解环境管理的基本知识，树立环境保护意识，为后续课程的学习打下基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的地理学科核心素养，包括人地协调观、综合思维和地理实践力。学生通过学习环境管理的相关知识，能够认识到人类活动与自然环境的关系，形成可持续发展的观念；通过分析环境管理案例，提升综合思维能力；通过参与课堂讨论和实践活动，增强地理实践能力，为未来的环境保护和可持续发展实践奠定基础。

教学难点与重点

1.教学重点

-环境管理的概念：重点讲解环境管理的定义、目的和意义，使学生理解环境管理的内涵。

-环境管理的基本原则：强调可持续性原则、预防原则、公众参与原则等，通过案例分析帮助学生掌握这些原则在实际环境管理中的应用。

-环境管理的途径：介绍环境管理的多种途径，如法律法规、经济手段、公众参与等，并举例说明每种途径的具体实施方法。

2.教学难点

-环境管理中的利益冲突：难点在于理解不同利益相关者在环境管理中的矛盾和冲突，例如经济发展与环境保护的平衡。

-公众参与的有效性：难点在于分析公众参与在环境管理中的作用，以及如何提高公众参与的积极性和有效性。

-环境管理案例的解读：难点在于引导学生分析具体的案例，理解案例背后的环境管理理念和方法。例如，分析一个地区在实施环境政策时如何平衡经济发展和环境保护的关系。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，如《环境管理及公众参与》章节。

2.辅助材料：准备与环境管理相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以丰富教学内容，提高学生的视觉体验。

3.教学软件：利用地理信息系统（GIS）软件或在线地图工具，展示环境管理在空间上的应用实例。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并准备实验操作台，以模拟环境监测和管理的实验活动。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对环境管理的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为环境管理对于我们每个人意味着什么？它对我们日常生活有什么影响？”

展示一些关于环境污染、生态破坏的图片或视频片段，让学生直观感受到环境问题的严峻性。

简短介绍环境管理的基本概念和重要性，强调环境管理对于实现可持续发展的重要作用，为接下来的学习打下基础。

2.环境管理基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解环境管理的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解环境管理的定义，强调其旨在保护环境和促进可持续发展的目的。

详细介绍环境管理的组成部分，如法律法规、经济手段、公众参与等，使用图表或示意图帮助学生理解各部分之间的关系。

3.环境管理案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环境管理的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的环境管理案例进行分析，如某地实施垃圾分类政策、某工厂改造以减少污染排放等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解环境管理的多样性和复杂性。

引导学生思考这些案例对当地社区和全球环境的影响，以及如何通过环境管理解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组围绕一个特定的环境管理问题进行讨论，如“如何提高公众对环境保护的意识”。

小组内讨论该问题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环境管理的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环境管理的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括环境管理的定义、组成部分、案例分析等。

强调环境管理对于实现可持续发展和保护地球家园的重要性，鼓励学生关注和参与环境管理事务。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环境管理的小论文或报告，要求结合所学知识，提出自己对环境保护的建议或措施。

7.课堂反思与总结（5分钟）

目标：帮助学生巩固学习效果，提升反思能力。

过程：

教师引导学生回顾本节课的学习内容，思考自己在学习过程中的收获和不足。

鼓励学生提出自己的疑问和想法