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8《推翻帝制，民族觉醒》（说课稿）2023-2024学年统编版道德与法治五年级下册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

《推翻帝制，民族觉醒》是统编版道德与法治五年级下册的一课，内容涉及近代中国历史。本课旨在让学生了解辛亥革命的历史背景、过程和意义，培养学生的爱国主义精神和民族自豪感。通过学习，使学生认识到推翻帝制、建立共和国的重要性，增强学生的社会责任感和历史使命感。

二、核心素养目标

培养学生历史思维，引导学生通过辛亥革命的历史事件，理解民主、平等、自由等价值观念的重要性，增强法治意识和社会责任感。提升学生的公民素养，激发学生的爱国情感，培养他们为民族复兴而努力学习的决心。同时，通过合作学习，培养学生的人际交往能力和团队合作精神。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.辛亥革命的历史背景和过程。

2.辛亥革命的历史意义。

难点：

1.学生对辛亥革命历史背景的理解。

2.学生对辛亥革命历史意义的深刻认识。

解决办法：

1.通过多媒体展示辛亥革命的历史图片和视频，帮助学生直观了解历史背景。

2.设计问题引导式教学，引导学生逐步深入理解辛亥革命的历史过程。

3.组织学生分组讨论，通过角色扮演、情景模拟等方式，让学生体验辛亥革命的历史情境。

4.结合历史资料，引导学生分析辛亥革命的历史意义，提高学生的历史思维能力和分析判断能力。

四、教学资源

1.软硬件资源：多媒体投影仪、电脑、音响设备、笔记本电脑、电子白板。

2.课程平台：道德与法治教学平台、网络教学资源库。

3.信息化资源：辛亥革命相关历史图片、视频资料、历史文献资料。

4.教学手段：实物展示、角色扮演、小组讨论、案例分析、多媒体课件。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过展示辛亥革命相关的历史图片或视频片段，引发学生的兴趣。

-提问：同学们，你们知道这是什么历史事件吗？它有什么重要意义？

-学生回答后，教师总结：今天我们要学习的就是辛亥革命，了解这一历史事件背后的故事。

2.讲授新知（20分钟）

-第一环节：辛亥革命的历史背景

-教师简要介绍辛亥革命发生的时代背景，如清朝末年的社会状况、民族危机等。

-学生阅读课本相关内容，教师提问并解答。

-第二环节：辛亥革命的过程

-教师讲述辛亥革命的主要过程，包括武昌起义、各省响应、成立临时政府等。

-学生跟随教师讲述，注意重点事件的细节。

-第三环节：辛亥革命的意义

-教师引导学生分析辛亥革命的历史意义，如推翻帝制、建立共和国等。

-学生分组讨论，分享自己的观点，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示辛亥革命相关的习题，如填空、选择题、简答题等。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示答案，教师点评并纠正错误。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调辛亥革命的历史意义。

-学生回顾课堂学习，分享自己的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.完成课本课后练习题；

2.搜集辛亥革命的相关资料，准备下节课的分享；

3.思考：作为新时代的青少年，我们应该如何继承和发扬辛亥革命的精神？

-学生认真听讲，做好笔记。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-辛亥革命时期的历史照片和文献资料，如《民报》、《中华民国临时约法》等。

-辛亥革命时期的重要人物传记，如孙中山、黄兴、宋教仁等。

-辛亥革命后的社会变革和影响，包括教育、法律、经济等方面的变化。

-当代关于辛亥革命的研究成果和观点，如辛亥革命的历史地位、意义等。

2.拓展建议：

-阅读拓展资源中的历史照片和文献资料，了解辛亥革命的历史背景和过程。

-通过人物传记，深入了解辛亥革命时期的重要人物及其贡献。

-分析辛亥革命后的社会变革，思考辛亥革命对中国历史的影响。

-收集当代关于辛亥革命的研究成果，了解不同学者对辛亥革命的评价和观点。

-组织学生进行小组讨论，分享各自的拓展学习成果，鼓励学生发表自己的见解。

-安排学生参观历史博物馆或辛亥革命纪念馆，实地感受历史氛围，增强学习体验。

-鼓励学生参与社会实践活动，如参与社区的历史文化宣传活动，提高学生的社会责任感。

-利用网络资源，如在线历史论坛、教育平台等，拓宽学生的知识视野。

-设计辛亥革命主题的写作或绘画作品，让学生通过艺术形式表达对辛亥革命的理解和感悟。

-结合历史知识，探讨辛亥革命对现代社会的启示，引导学生思考如何传承和发扬辛亥革命的精神。

七、教学反思与总结

今天这节课，我们学习了《推翻帝制，民族觉醒》这一课，让我感到收获颇丰。下面，我想从教学反思和教学总结两个方面来谈谈我的感受。

首先，