8登鹳雀楼说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版[001].docxVIP

8登鹳雀楼说课稿-2024-2025学年二年级上册语文统编版

授课内容

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授课时间

教学内容

教学内容为二年级上册语文统编版《登鹳雀楼》。本课主要学习唐代诗人王之涣的诗歌《登鹳雀楼》，通过学习这首诗，学生能够感受古人的诗意表达，了解诗中的自然景象，同时学习到诗歌的基本知识，包括诗歌的结构、韵律等。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文化自信和审美情趣。通过学习《登鹳雀楼》，学生能够感受古典诗歌的魅力，增强对中国传统文化的认同感。同时，通过分析诗歌内容，学生将提升语言文字运用能力，学会欣赏和解读古典诗歌，培养审美感知和评价能力。此外，课程还将引导学生体会诗人情感，培养情感态度与价值观，促进其形成正确的世界观和人生观。

学情分析

二年级的学生正处于对世界充满好奇和探索的阶段，他们的认知水平和语言表达能力相对有限，但具有强烈的好奇心和求知欲。在知识方面，学生对诗歌这种文学形式可能接触不多，对古诗词的理解能力较弱，但他们对自然景观和动物等主题较为熟悉，这为理解《登鹳雀楼》中的自然景象提供了基础。

在能力方面，二年级学生的注意力集中时间较短，需要通过多种教学手段保持他们的兴趣。他们的阅读能力尚在发展之中，对于诗歌中的生字词和句式结构可能存在理解困难。此外，他们的想象力和创造力正在形成，可以通过诗歌的学习来激发。

在素质方面，二年级学生正处于形成良好学习习惯的关键时期，他们需要培养专注、认真、合作等学习品质。在行为习惯上，他们可能存在注意力分散、课堂纪律有待提高等问题，这需要教师在教学中加以引导和规范。

对课程学习的影响主要体现在以下几个方面：首先，学生的知识背景和认知能力决定了他们对诗歌的理解深度；其次，学生的情感态度和价值观会影响他们对诗歌的接受程度；最后，学生的行为习惯和学习态度直接影响课程的学习效果。因此，本节课的教学设计需充分考虑学生的这些特点，通过生动有趣的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的语文素养。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师生动的讲解，引导学生理解诗歌的背景和作者的情感，培养学生的文学素养。

2.情景教学法：利用图片、视频等多媒体资源，创设登鹳雀楼的场景，帮助学生直观感受诗歌描绘的景象。

3.互动讨论法：组织学生进行小组讨论，分享对诗歌的理解和感受，提高学生的合作能力和表达能力。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示诗歌内容、作者生平和鹳雀楼图片，丰富学生的视觉体验。

2.互动软件应用：利用教育软件进行诗歌朗读和背诵练习，提高学生的朗读能力和记忆力。

3.实物教具：使用模型或图片展示鹳雀楼，增强学生对诗歌背景的理解。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示鹳雀楼图片，引导学生观察并简单介绍鹳雀楼的历史背景。

-提问：“同学们，你们知道鹳雀楼在哪里吗？它有什么特别的地方？”

-学生分享自己的了解，教师总结并引出本节课的主题——《登鹳雀楼》。

2.讲授新知（20分钟）

-教师朗读诗歌，让学生初步感受诗歌的韵律和意境。

-分析诗歌内容，引导学生理解诗句的含义，如“白日依山尽，黄河入海流”。

-讲解生字词，如“依”、“尽”、“入”、“流”，通过组词、造句等方式帮助学生记忆。

-分析诗歌结构，讲解五言绝句的特点，引导学生学习诗歌的韵律和节奏。

-分组讨论：学生分组讨论诗歌表达的情感，分享各自的理解和感受。

-教师总结：引导学生归纳诗歌的主题和情感，强调诗歌的意境美。

3.巩固练习（10分钟）

-诗歌接龙：学生按照诗句的顺序进行接龙，巩固对诗歌内容的记忆。

-诗歌创作：鼓励学生尝试创作自己的五言绝句，教师给予指导和评价。

-朗读比赛：学生分组进行诗歌朗读比赛，提高朗读能力和自信心。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课的学习内容，强调诗歌的韵律、意境和情感。

-提问：“同学们，今天我们学习了《登鹳雀楼》，你们有哪些收获？”

-学生分享学习心得，教师总结并鼓励学生在生活中多欣赏诗歌。

5.作业布置（5分钟）

-课后背诵《登鹳雀楼》诗歌，并尝试用自己的话解释诗句的含义。

-家长协助学生收集有关鹳雀楼的历史资料，了解古代建筑的特点。

-下节课前，学生准备分享自己收集到的资料，与同学们交流学习。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代建筑知识：介绍鹳雀楼的历史背景，包括其建造年代、建筑风格、地理位置等，让学生了解古代建筑的特点和历史文化价值。

-王之涣生平及创作：搜集王之涣的生平事迹和代表作品，让学生对诗人有更深入的了解，感受其文学成就。

-五言绝句作品：收集其他著名的五言绝句作品，如杜甫的《望岳》、李白的《静夜思》等，让学生对比阅读，体会不同诗人的风格和情感表达。

-中国古代