【教育部教育管理信息中心】职业教育数字化发展报告.pptx

职业教育数字化发展报告（2023版）

教育部教育管理信息中心

教育部职业院校信息化教学指导委员会

清华大学教育研究院

《中国教育信息化》杂志社

2024年7月

教育部职业院校

信息化教学指导委员会

第一章：引言

第二章：数字化学习

第三章：数字化教学

第四章：教师数字化教学能力发展

第五章：数字化管理与服务

第六章：数字化支撑条件

第七章：数字化体制机制

第八章：职业教育数字化发展的挑战与策略

引言

背景与意义方法与内容

结构与内容

调查对象

方法与工具

编制思路

n本章概览

编制背景

编制意义

为政府制定职业教育数字化政策提供依据

通过梳理分析我国职业教育数字化转型的进展、特色和困难，明确职业教育数字化政策导向与实践行动之间的差距，为职业教育数字化政策和实践方案的研制提供依据。

为职业院校各行动主体开展教育数字化工作提供指导

通过全面分析职业教育数字化的最新状况和改革成效，为职业院校、教师和学生各行动主体及时调整和完善职业教育数字化的相关实践提供指导。

为相关企业和研究者参与职业教育数字化提供参考

通过系统分析职业院校在开展职业教育数字化转型过程中的困难与实际需求，为相关企业以及研究者把握职业教育数字化发展方向，为职业教育数字化实践服务提供参考。

现代职业教育体系建设改革

不断深化

职业教育数字化水平显著提升

n研究背景n研究意义

案例研

究法

国家职业教育数字化重大项目的实施与推进，包括职业院校数字校园建设试点、职业教育专业教学资源库、职业院校技能大赛教学能力比赛、虚拟仿真实训基地等项目

问卷

调查

学校问卷2,328份，教师问卷26,995份

学生问卷476,562份

样本主要来自中部和西部省份

n研究思路

n研究方法

文本分析法

文献研究法

n数据处理方法

n学校问卷结构

n教师问卷结构

n学生问卷结构

学校问卷2,989份

•高职本科院校123份，高职专科院校1565份，中职学校1301份

最终有效问卷2,328份

•高职本科院校84份，高职专科院校1195份，中职学校1049份

•覆盖17个省、直辖市和自治区

n在参与调查的职业院校分布方面

学校的入选计划情况国家职业院校数字校园试点分布情况

n在参与调查的职业院校分布方面

教师问卷26,995份

广西壮族自治区：6831人，占比25.3%；

河北省：6828人，占比25.29%；

陕西省：4050人，占比15.01%；

山西省：3006人，占比11.13%；

河南省：2525人，占比9.35%；

新疆维吾尔自治区：1484人，占比5.5%。

n在参与调查的教师分布方面

参与调查教师的来源分布情况

n在参与调查的教师分布方面

参与调查教师的最高学位分布情况

参与调查教师的性别分布情况

n在参与调查的教师分布方面

参与调查教师的职称分布情况

参与调查教师的教龄分布情况

学生问卷476,562份

河北省：23.17%

广西壮族自治区：18.69%

陕西省：13.01%

河南省：12.67%

山西省：11.46%

n在参与调查学生所在学校的地区分布方面

高职本科：男生占比为48.23%，女生占比为51.77%；

高职专科：男生占比为46.16%，女生占比为53