2023年苏教版二年级数学下册全册教案.pdfVIP

第一单元有余数的除法

第1课时有余数除法的认识

教学内容：书本第广3页日勺例题、想想做做第广4题

教学目学

1.在平均分若干物体日勺活动中认识余数，理解有余数除法日勺意义。

2.能根据平均分有剩余时日勺状况写出除法算式，对日勺体现商和余数，对

日勺读出有余数日勺除法算式。

3.通过操作、思维、语言日勺有机结合，培养观测、分析、比较、综合、

概括能力。

4.感受数学与生活的亲密联络，体会数学日勺意义和作用。

教学重难点：理解有余数除法日勺意义。

教学用品：小棒

教学过程：

一、先学探究

谈话：开学第一天，老师就准备了10枝新铅笔来考考小朋友们，你们

乐意接受挑战吗？

提出问题：这10枝铅笔我要分给大家。可是，怎样分才合理呢？

(1)学生自由刊登意见，引导学生统一认识：每人分得同样多。

(2)谈话：每人分得同样多，可以怎么分？(每人分2枝、每人分3

枝、每人分4枝)

假如每人分2枝，可以分给几人呢？假如每人分3枝，可以分给

几人呢？那么假如每人分4枝，可以分给几人呢？……我们来分一分。

二、交流共享

1.(1)分一分：(用小棒替代铅笔，小组合作)

每人分几枝分给几人还剩几枝

2

3

4

5

指导操作。谈话：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人呢？请一组上

台示范分一分。分完后问：10枝铅笔每人分2枝后有无分完？在表格中板

书成果。

自主活动。谈话：假如每人分3枝、每人分4枝，分别分给几种人呢？

你能用以上日勺措施在小组里分一分，并把不一样日勺状况记录下来吗？

学生分组活动，教师巡视指导。

(2)说一说：

①学生汇报交流，教师填写表格，确认成果。

②谈话：观测分法，把它们分类，并说说怎么想日勺？

③小结：10枝铅笔平均分有两种不一样日勺成果：一种是恰好分完，另

一种是分后尚有剩余。出示表格：

表(1)表(2)

每人分给还剩几每人分几分给几还剩几

分几几人枝枝人枝

枝

25331

52422

(3)写算式：

①观测表(1)

提问：10枝铅笔每人分2枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计

算？

板书：10：2=5(人)

10枝铅笔每人分5枝，可以分给几人？分完了吗？怎样列式计算？

板书：104-5=2（人）

提问：你能说出这两个算式中各部分日勺名称吗？

②观测表（2）

谈话：10枝铅笔每人分3枝，可以分给几人？有什么措施计算？