2024-2025学年新教材高中生物 第3章 细胞中能量的转换和利用 第4节 素能提升课 光合作用和细胞呼吸的相关实验说课稿 苏教版必修1.docx

2024-2025学年新教材高中生物第3章细胞中能量的转换和利用第4节素能提升课光合作用和细胞呼吸的相关实验说课稿苏教版必修1

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是苏教版必修1第3章第四节《光合作用和细胞呼吸的相关实验》。本节课将围绕光合作用和细胞呼吸的实验进行，旨在让学生通过实验操作，理解光合作用和细胞呼吸的过程及其相互关系。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课所涉及的实验与学生在前几节课学到的光合作用和细胞呼吸的基本原理紧密相关。通过实验，学生可以巩固和深化对光合作用和细胞呼吸过程的理解，同时培养学生实验操作能力和科学探究精神。

二、核心素养目标

本节课旨在培养学生的生命观念、科学探究和实践创新能力。通过光合作用和细胞呼吸实验，学生将学习如何运用科学方法观察、分析和解释生物现象，培养严谨求实的科学态度和团队合作精神。同时，通过实验操作，学生将提升实验设计、数据收集和结果分析的能力，增强对生物学实验原理和操作流程的理解，从而形成科学探究的核心素养。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了光合作用和细胞呼吸的基本概念，包括光合作用的原料、产物和过程，以及细胞呼吸的类型、场所和能量转换。此外，学生还具备一定的实验操作基础，能够进行简单的实验设计和数据处理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中生物学生对生物学实验通常具有浓厚的兴趣，他们喜欢通过实验来验证理论知识，这种动手操作的学习方式符合他们的学习风格。学生的能力方面，部分学生可能对实验原理理解较为深入，能够独立完成实验操作；而部分学生可能对实验步骤和细节不够熟悉，需要教师给予更多指导。学习风格上，学生中既有偏好独立思考的，也有倾向于合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在进行光合作用和细胞呼吸实验时，可能会遇到以下困难和挑战：一是实验操作步骤复杂，容易出错；二是实验结果分析需要一定的逻辑思维和数据分析能力；三是实验现象可能不明显，导致学生难以得出结论。此外，部分学生可能对实验原理的理解不够深入，影响实验操作的准确性。针对这些挑战，教师需要提供详细的实验指导，并鼓励学生通过小组讨论和合作解决问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏教版必修1教材，以便跟随教材内容进行学习。

2.辅助材料：准备与光合作用和细胞呼吸相关的图片、图表和视频，帮助学生直观理解实验原理和过程。

3.实验器材：提前检查实验器材，包括显微镜、试管、试剂等，确保其完整性和安全性，并准备足够的实验材料供学生分组使用。

4.教室布置：设置分组讨论区和实验操作台，确保学生有足够的空间进行实验操作和小组讨论。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示农田、森林等自然景观图片，引导学生思考植物与人类生活的关系，提出问题：“植物是如何为地球提供氧气和食物的？”

2.提出问题：引导学生回顾光合作用和细胞呼吸的概念，提出问题：“光合作用和细胞呼吸有哪些联系和区别？”

3.引导学生思考：让学生根据已有知识，尝试回答上述问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

二、讲授新课（20分钟）

1.光合作用原理及过程（5分钟）

-讲解光合作用的原料、产物和过程，展示光合作用的相关图表。

-强调光合作用对地球生态系统的重要性。

2.细胞呼吸原理及过程（5分钟）

-讲解细胞呼吸的类型、场所和能量转换，展示细胞呼吸的相关图表。

-强调细胞呼吸对生物体能量供应的作用。

3.光合作用与细胞呼吸的联系与区别（5分钟）

-比较光合作用和细胞呼吸的原料、产物、场所和能量转换过程。

-分析光合作用和细胞呼吸在生态系统中的作用。

4.实验操作讲解（5分钟）

-介绍光合作用和细胞呼吸实验的原理、步骤和注意事项。

-强调实验操作规范和实验安全。

三、巩固练习（10分钟）

1.实验操作练习（5分钟）

-学生分组进行光合作用和细胞呼吸实验，教师巡回指导。

2.知识点巩固练习（5分钟）

-学生完成课堂练习题，巩固光合作用和细胞呼吸的相关知识。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问1：请简要描述光合作用和细胞呼吸的原理及过程。

-学生回答后，教师点评并总结。

2.提问2：光合作用和细胞呼吸在生态系统中有哪些作用？

-学生回答后，教师点评并总结。

五、师生互动环节（5分钟）

1.学生展示实验结果，教师点评并引导学生分析实验数据。

2.学生分组讨论，提出光合作用和细胞呼吸在实际生活中的应用。

3.教师总结本节课的重点内容，解答学生疑问。

六、教学反思（5分钟）

1.教师总结本节课的教学效果，分析学生的掌握程度。

2.教师