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《制作一个简易的自动浇水装置 》(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动.docx

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《制作一个简易的自动浇水装置》(说课稿)全国通用三年级上册综合实践活动

主备人

备课成员

设计思路

本课《制作一个简易的自动浇水装置》以全国通用三年级上册综合实践活动为背景,旨在通过实践活动培养学生动手能力、创新思维和环保意识。课程内容与课本中“科学探究”板块紧密相连,以学生身边的植物为研究对象,引导学生通过观察、实验、设计、制作等环节,体验科学探究的过程,提高学生的实践能力和综合素质。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究能力、创新思维和实践操作技能。学生通过观察植物生长需求,设计并制作自动浇水装置,锻炼了观察能力、问题解决能力和动手能力。同时,通过合作学习,学生学会了沟通协作,提升了团队合作精神。此外,课程还注重环保意识的培养,使学生认识到节约水资源的重要性。

教学难点与重点

1.教学重点

-核心内容:制作自动浇水装置的基本步骤和方法。

-详细列明:

-理解自动浇水装置的工作原理,包括水循环和定时控制。

-掌握制作过程中的关键步骤,如材料选择、结构设计、电路连接等。

-能够根据植物需求调整浇水装置的参数,如水量、频率等。

2.教学难点

-难点内容:自动浇水装置的电路设计和实际操作。

-详细列明:

-电路设计理解困难,学生可能难以理解电路元件的作用和连接方式。

-实际操作中的技术问题,如连接错误、电路不稳定等。

-定时控制系统的设置,学生可能难以掌握定时器的使用和调整。

-故障排除能力不足,学生在装置出现问题时难以找到解决方法。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与策略

1.采用项目导向学习法,让学生在制作自动浇水装置的过程中学习相关知识。

2.结合实验和讨论,引导学生通过实际操作和思维碰撞理解电路原理和设计思路。

3.利用多媒体资源展示不同类型的自动浇水装置,激发学生学习兴趣。

4.设计小组合作任务,促进学生互动交流,提高解决问题的能力。

教学过程设计

1.导入新课(5分钟)

-教师展示各种植物图片,引导学生观察植物的生长环境和浇水需求。

-提问:同学们,你们知道植物需要什么来生长?为什么需要浇水?

-引出课题:《制作一个简易的自动浇水装置》。

2.讲授新知(20分钟)

-教师讲解自动浇水装置的工作原理,包括水循环、定时控制等基本概念。

-分步骤演示制作自动浇水装置的过程,包括材料准备、结构设计、电路连接等。

-学生跟随教师一起讨论和思考,提出问题并尝试解答。

-教师展示成功案例,分析其优点和改进空间。

3.巩固练习(10分钟)

-学生分组,每组根据所学知识设计并制作一个简易的自动浇水装置。

-教师巡回指导,解答学生在制作过程中遇到的问题。

-小组展示制作成果,其他小组提出改进建议。

4.课堂小结(5分钟)

-教师总结本节课的重点内容,强调自动浇水装置的设计要点。

-学生分享制作过程中的收获和体会,提出对下次课程的期待。

5.作业布置(5分钟)

-学生回家后,观察家中植物的生长情况,思考如何设计一个更完善的自动浇水装置。

-收集家中可回收材料,为下一次课程做准备。

-下节课前,每组准备一份关于自动浇水装置的设计方案,包括原理图、材料清单和预期效果。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面:

1.知识掌握:

-学生能够理解和解释自动浇水装置的工作原理,包括水循环、定时控制等基本概念。

-学生掌握了制作自动浇水装置的基本步骤和方法,如材料选择、结构设计、电路连接等。

-学生能够识别并运用不同的电路元件,理解其在装置中的作用。

2.技能提升:

-学生通过实际操作,提高了动手能力和实践操作技能。

-学生学会了观察、分析问题,并能够运用所学知识解决实际问题。

-学生在小组合作中,提升了沟通协作能力和团队合作精神。

3.思维发展:

-学生在设计和制作自动浇水装置的过程中,培养了创新思维和问题解决能力。

-学生学会了从不同角度思考问题,并提出合理的解决方案。

-学生通过实验和讨论,学会了批判性思维和逻辑推理。

4.环保意识:

-学生认识到节约水资源的重要性,并在实际操作中体现了环保意识。

-学生能够将所学知识应用于实际生活,关注家庭和社区的水资源利用。

-学生在设计和制作过程中,注重材料的可持续性和环保性。

5.价值观培养:

-学生在课程中体验到科学探究的乐趣,激发了他们对科学的兴趣。

-学生学会了尊重他人意见,勇于表达自己的想法,培养了自信心。

-学生在合作学习中,学会了尊重和关心他人,培养了良好的社会价值观。

6.综合能力:

-学生通过参与综合实践活动,提高了自主学习能力和自我管理能力。

-学生

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