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《Lesson3FunTime》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

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教学内容

《Lesson3FunTime》（说课稿）-2024-2025学年北京版（2024）英语一年级上册

本课内容选自英语一年级上册第三单元，主要包括以下内容：学习并运用日常生活中的问候语、告别语、祝福语等交际用语；掌握关于时间的基本词汇，如：morning,afternoon,evening,night,day等；通过情境模拟练习，培养学生良好的时间观念。

核心素养目标分析

本课旨在培养学生英语学习的核心素养。通过本节课的学习，学生将能够提高跨文化交流意识，增强对英语作为一种国际交流工具的认识。他们将学会运用英语进行简单的日常交际，提升语言实践能力。此外，课程还将培养学生的思维品质，通过时间概念的学习，培养学生的逻辑思维和解决问题的能力，同时激发学生对英语学习的兴趣和自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.问候语、告别语、祝福语等交际用语的正确运用。

2.时间词汇的掌握和运用。

难点：

1.学生对时间词汇的理解和记忆。

2.在实际情境中运用交际用语进行交流。

解决办法与突破策略：

1.通过图片、歌曲和游戏等活动，帮助学生直观理解时间词汇，并通过重复练习加深记忆。

2.设计角色扮演和情景对话，让学生在实际语境中运用所学词汇，提高交际能力。

3.采用分层教学，针对不同学生的学习水平，提供个性化的指导和练习机会。

4.鼓励学生通过家庭作业和课外阅读，自主学习和巩固知识。

教学方法与手段

教学方法：

1.互动教学：通过提问、小组讨论和游戏，激发学生的参与热情，提高课堂互动性。

2.情境教学：创设真实的生活情境，让学生在实际语境中学习和运用英语。

3.任务型教学：设计任务驱动型活动，让学生在完成任务的过程中学习新知识。

教学手段：

1.多媒体辅助：利用PPT展示图片、动画和视频，丰富教学内容，吸引学生注意力。

2.互动软件：运用英语学习软件，提供在线练习和互动交流，增强学习的趣味性和实践性。

3.教学卡片：制作教学卡片，方便学生随时复习和记忆词汇和句型。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提前发布关于时间词汇的图片和视频，让学生了解这些词汇在日常生活中的使用场景。

-设计预习问题：围绕时间词汇，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你能说出早上、下午、晚上和夜晚的英文怎么说？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间词汇。如，学生通过观看关于时间的视频，学会如何用英语描述一天中的不同时间段。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可能会记录下自己对于“morning”和“afternoon”在语境中的使用差异的疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出时间词汇，激发学生的学习兴趣。例如，讲述一个关于时间管理和日常生活的小故事，引出时间词汇的重要性。

-讲解知识点：详细讲解时间词汇，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同时间段的图片，讲解“morning”和“evening”的用法。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握时间词汇。例如，让学生分组讨论如何用英语描述自己的一天。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验时间词汇的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据时间词汇，布置适量的课后作业，巩固学习效果。如，让学生用所学词汇描述自己的一天。

-提供拓展资源：提供与时间词汇相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于时间管理的英语书籍或网站。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。如，针对学生在作业中出现的错误，提供具体的修改建议。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行