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初中数学课堂问题情境的创设研究

摘要

在数学课堂中，教师经常采用问题情境推进数学教学进程，以问题情境为桥梁，

学生能够掌握生涩难懂的数学知识.通过问卷调查法以及访谈法，发现目前初中数学

课堂中的问题情境存在的问题包括：在情境内容的选择方面，过于强调现实情境，出

现了“去数学化”的现象，比较注重问题情境自然属性，但忽视了教学加工.在问题

的设置方面，比较注重问题的难易度，但忽视了层级性，同时流于表面，缺乏启发性.

从整体上看，运用问题情境的环节不够恰当，文字语言叙述不够完善严谨.针对问题

提出了关于创设问题情境的策略是：选取真实案例，兼顾数学抽象，实现“数学化”；

问题设置细化，启发数学思维，体现“层级性”；运用环节匹配，优化教学效果，体

现“适切性”；文字表征严谨，发扬数学素养，实现“完整性”.针对策略选定初中的

某些课题创设了新的问题情境，并对实习学校七年级两个平行班级进行为时三个月

的课堂实践，实践之后，统计并计算各班期末数学成绩的平均值，将数据进行独立样

本T检验，结果表明，以创设策略下的新问题情境进行课堂实践，具有较好的教学

效果.

关键词：问题情境；初中数学；数学课堂

ResearchonCreationProblemofSituations

aboutMathematicsClassrooms

inMiddleSchool

Abstract

Inthemathematicsclassroom,teachersoftenuseproblemsituationstopromotethe

processofmathematicsteaching.Withproblemsituationsasabridge,studentscanmaster

difficultmathematicalknowledge.Throughthequestionnairesurveymethodandthe

interviewmethod,itisfoundthattheproblemsexistingintheproblemsituationinthe

currentmiddleschoolmathematicsclassroominclude:inthechoiceofsituationcontent,too

muchemphasisisplacedontherealsituation,thephenomenonofde-mathematization

appears,andmoreattentionispaidtothenaturalattributesoftheproblemsituation,butthe

teachingprocessingisignored.Intermsofproblemsetting,itpaysmoreattentiontothe

difficultyoftheproblem,butignoresthehierarchy,andatthesametime,itissuperficial

andlacksinspiration.Onthewhole,theuseofproblemsituationsisnotappropriateenough,

andthenarrativeoftextlanguageisnotperfectandrigorous.Inviewoftheproblem,the

strategyofcreatingproblemsituationisputforward:selectingrealcases,takinginto

accountmathematicalabstraction,andrealizingmathematization;theproblem