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教学模式的结构

我有个朋友叫小李，他是一名新上任的小学老师。那一天，我去他的学校找他，正好赶上他在办公室里为第二天的课程发愁呢。

我一进去就看到他皱着眉头，眼睛死死地盯着教案，手里的笔在本子上乱画着。我打趣道：“这是怎么了？感觉你像是要上战场，却找不到武器似的。”小李抬起头，苦着脸说：“你可不知道，这教学模式可把我难住了。我想让孩子们能好好学知识，可又不知道怎么安排这课才好。”

这时候，旁边一位经验丰富的张老师笑了笑说：“小李啊，教学模式就像盖房子，它是有结构的。你得先把地基打好。”小李瞪大了眼睛，好奇地问：“张老师，这地基是什么呀？”张老师喝了口茶，慢悠悠地说：“这地基就是教学目标啊。你得清楚你这堂课想让孩子们学会什么，是认识几个生字呢，还是掌握一种计算方法。这目标要是不明确，就像房子盖在沙滩上，风一吹就倒喽。”

我在一旁听着，觉得挺有意思。小李赶忙点头说：“张老师，这个我懂了。那接下来呢？”张老师站了起来，在办公室里走了两步，说：“接下来就是柱子啦，这柱子就是教学内容。你得根据你的目标挑选合适的内容。比如说你想让孩子们认识动物，那你不能光讲小猫小狗，还得讲讲狮子老虎这些不太常见的动物，这样内容才丰富嘛。而且内容的安排也要有顺序，就像柱子得一根一根立得稳稳的，不能东倒西歪。”

小李一边听一边在本子上记着，嘴里还嘟囔着：“嗯，教学目标是地基，教学内容是柱子。”张老师接着说：“有了柱子，还得有墙啊。这墙就是教学方法。你是打算用讲的呢，还是做游戏的方式让孩子们学呢？这就好比墙的材料，你可以用砖头，也可以用木板，不同的材料盖出来的房子风格不一样。你得根据孩子们的特点来选择合适的教学方法。你要是对一群活泼好动的孩子光讲大道理，那他们肯定坐不住，就像用砖头盖出个透风的墙，一点用都没有。”

我笑着说：“张老师，您这比喻可真形象。”小李也跟着说：“是啊，张老师。那还有别的吗？”张老师坐回椅子上，说：“还有屋顶呢。这屋顶就是教学评价。你得知道你这堂课教得怎么样，孩子们学会了多少。就像屋顶要是漏雨，那房子住着也不舒服。你可以通过小测验、提问等方式来评价。如果发现孩子们某个知识点没掌握好，那你就得回头看看是目标没定好，还是内容、方法有问题。”

小李恍然大悟，说：“张老师，我明白了。原来教学模式的结构就像盖房子一样，每个部分都很重要，缺一不可。”张老师点点头说：“没错，而且这些部分之间还得相互配合。就像一个和睦的家庭，大家都得齐心协力，这房子才能盖得又结实又漂亮。”

从那以后，小李按照这个思路去备课，课堂效果越来越好。

其实啊，教学模式的结构就是这样一个有机的整体。教学目标如同灯塔，指引着方向；教学内容是丰富的宝藏，等待着学生去挖掘；教学方法是开启宝藏的钥匙，要选得巧妙；教学评价则像镜子，能反映出教学的效果。这四个部分环环相扣，缺了任何一个，整个教学就会像缺了零件的机器，无法正常运转。我们不能只重视其中一个部分而忽视其他的，只有把它们都合理地构建起来，才能让教学这个“大房子”稳稳地矗立，让学生们在里面快乐地学习知识，茁壮成长。