人教版（2025）七年级下册英语 Unit 3 Keep fit Section A 1a-pronunciation 教案（表格式）.docxVIP

2025年

人教版七年级下册英语Unit3KeepfitSectionA1a-pronunciation教案

语篇研读

What：本课时语篇围绕保持健康的话题展开，涵盖保持健康的多种方式，如合理饮食、规律运动、充足睡眠等内容，还涉及对不同健康习惯的讨论。

Why：创设贴近学生生活的情境，让学生学习和运用与保持健康相关的词汇和表达方式。引导学生理解健康生活方式的重要性，培养健康意识，学会养成良好的生活习惯。

How：语篇通过图片、对话和简单短文形式呈现，语言生动易懂。借助生活场景，自然引出各种保持健康的方法，便于学生理解和接受，容易引发学生共鸣。

学情分析

已知：学生已积累一定基础英语词汇和简单句型，熟悉日常生活常见场景，能简单描述日常活动。此前学习中接触过一些相关话题，对健康类话题有初步认识。

想知：学生期望扩充与保持健康相关的词汇，准确表达不同健康行为和不良习惯。渴望学习多样表达健康生活方式的方法，提升在实际场景中运用英语交流健康话题的能力。

已学：学生掌握基本日常用语和简单语法知识，能在简单情境中用英语交流。

学习重点难点

重点：掌握与保持健康相关的重点词汇和句型，如“eathealthyfood”“doexercise”“getenoughsleep”等短语，以及“Weshould...”“Weshouldnt...”等句型。能准确运用这些词汇和句型描述保持健康的方式。

难点：在实际交流中，灵活运用所学知识，准确、流畅地表达保持健康的建议，并能结合自身情况进行讨论。

学习目标

学生能在不同情境中，通过听读活动，准确获取关于保持健康的关键信息。（学习理解）

学生能够识别描述健康生活方式的句式，运用目标语言与同伴进行对话交流，分享保持健康的方法。（应用实践）

学生能结合自身生活，制定个人保持健康的计划，并在班级分享过程中强化健康意识。（迁移创新）

一、课时研讨

二、教学活动设计

Step1.Lead-in（5分钟）

活动内容：教师展示一些人们日常生活行为的图片，包括健康行为（如吃水果、跑步）和不健康行为（如吃垃圾食品、熬夜玩手机），让学生观察图片后，用简单的英语单词或短语说出图片中人们的行为。

教师引导：展示图片，提问“Whatarethesepeopledoing?”引导学生思考并回答。

学习评价：教师观察学生能否快速识别图片中的行为，并尝试用英语表达，对积极回答且表达准确的学生给予表扬。

设计意图：以直观的图片形式激发学生兴趣，自然导入保持健康的话题，复习已学词汇，激活学生已有知识储备，引出本节课主题。

Step2.VocabularyPresentation（8分钟）

活动内容：教师借助图片和动作示范，依次呈现与保持健康相关的重点词汇，如“eathealthyfood”“doexercise”“getenoughsleep”“brushteeth”“washhands”等，带领学生认读词汇，讲解词汇含义和用法，并让学生进行模仿练习。

教师引导：展示图片或做出动作，清晰读出词汇，引导学生跟读，提问学生词汇的中文意思，确保学生理解。

学习评价：观察学生认读词汇的准确性和流利度，通过提问检查学生对词汇含义的理解。

设计意图：帮助学生学习和掌握重点词汇，为后续学习奠定基础。

Step3.Listening（12分钟）

活动内容：播放一段包含保持健康建议的听力材料，让学生听录音并圈出听到的保持健康的方法；再次播放录音，让学生根据听到的内容填写表格，内容包括健康建议、好处等；播放完后，教师与学生一起核对答案，并讲解重点词汇和短语。

教师引导：播放录音前，提醒学生注意听关键词；播放过程中，引导学生认真记录；播放结束后，提问引导学生思考，如“Whichadviceisthemostimportantforyou?”

学习评价：观察学生圈词的准确性、表格填写的完整性和正确性，核对答案时学生对重点词汇和短语的理解程度，以及回答问题时语言表达的准确性和流畅性。

设计意图：培养学生听力理解能力和信息提取能力，巩固与保持健康相关的词汇和短语。

Step4.Speaking（10分钟）

活动内容：教师展示一些日常生活场景图片，如早餐时间、课间休息、晚上睡觉前等，学生选择一个场景，两人一组进行对话，讨论在该场景下可以采取哪些保持健康的行为；邀请几组学生上台展示他们的对话，其他学生进行评价。

教师引导：展示场景图片，引导学生思考该场景下的健康行为；组织学生分组对话，鼓励学生运用所学词汇和句型；展示结束后，引导其他学生从语言运用、对话流畅度等方面进行评价。

学习评价：学生自评、互评和教师评价相结合，观察学生在对话中对词汇和句型的运用