第3章 第4节 第2课时 影响气候的主要因素 气候与人类活动（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）[001].docx

第3章第4节第2课时影响气候的主要因素气候与人类活动（新说课稿）2023-2024学年七年级上册地理（人教版）

主备人

备课成员

教学内容

本节课为2023-2024学年七年级上册地理（人教版）第3章第4节第2课时《影响气候的主要因素气候与人类活动》。本节课主要内容包括：

1.影响气候的主要因素：纬度位置、海陆分布、地形地势、洋流和人类活动等。

2.气候与人类活动的关系：分析人类活动如何影响气候，以及气候对人类活动的影响。

3.探讨如何合理利用气候资源，减轻气候变化对人类活动的影响。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：

1.地理实践素养：通过观察、分析影响气候的主要因素，培养学生的地理观察力和实践探究能力。

2.地理思考素养：引导学生从多角度分析气候与人类活动的关系，发展学生的地理思维和综合分析能力。

3.人地协调素养：培养学生关注气候变化对人类活动的影响，提高人地关系协调意识，形成可持续发展的观念。

重点难点及解决办法

重点：

1.掌握影响气候的主要因素。

2.理解气候与人类活动之间的相互关系。

难点：

1.理解地形地势、洋流等复杂因素对气候的影响。

2.分析人类活动如何具体影响气候，以及这些影响的长远效应。

解决办法：

1.利用多媒体课件展示不同地理因素对气候的影响实例，如地形地势对气候的影响，通过动画或图片帮助学生直观理解。

2.通过案例分析，如气候变化对某一地区农业的影响，引导学生深入探讨气候与人类活动的具体关系。

3.设计课堂讨论和小组活动，鼓励学生分享个人观点，培养他们的批判性思维和问题解决能力。

4.结合实际案例，如我国气候变化与人类活动的关联，让学生通过实际例子理解理论知识。

5.在课后提供相关阅读材料，帮助学生拓展知识面，加深对重点难点的理解。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：投影仪、计算机、互动白板。

2.课程平台：校园网络教学平台。

3.信息化资源：地理信息系统软件（GIS）、气候模拟软件。

4.教学手段：PPT课件、视频资料、实物模型（地形模型）。

教学过程设计

一、导入环节（用时5分钟）

1.创设情境：展示不同气候类型的图片，如热带雨林、沙漠、温带草原等，让学生观察并说出各自的特点。

2.提出问题：引导学生思考“为什么不同地区的气候会有这么大的差异？”

3.学生讨论：邀请学生分享他们对气候差异的看法和已知的知识。

二、讲授新课（用时20分钟）

1.知识讲解（用时10分钟）

-展示PPT，介绍影响气候的主要因素，包括纬度、海陆分布、地形地势、洋流等。

-结合实际案例，如我国南方与北方气候差异，讲解地形地势对气候的影响。

-分析人类活动如何影响气候，如工业化、城市化等。

2.案例分析（用时10分钟）

-展示气候变化对某一地区（如青藏高原）的影响案例，引导学生分析原因。

-学生分小组讨论，探讨如何减轻气候变化对该地区人类活动的影响。

三、巩固练习（用时10分钟）

1.练习题目：设计几道选择题和填空题，让学生独立完成，检查他们对影响气候的主要因素的理解。

2.小组讨论：学生分组讨论练习题目，互相解答疑惑，教师巡回指导。

四、师生互动环节（用时5分钟）

1.课堂提问：教师提问学生关于气候与人类活动的关系，要求学生用自己的语言回答。

2.学生分享：邀请几名学生分享他们在讨论中的发现和观点。

3.教师点评：对学生的回答和分享进行点评，强调重点和难点。

五、课堂小结（用时2分钟）

-教师总结本节课的主要内容，强调影响气候的主要因素和气候与人类活动的关系。

-提醒学生气候变化对人类活动的重要影响，鼓励他们在日常生活中关注和践行可持续发展的理念。

六、课后作业（用时3分钟）

-布置作业：让学生回家后查阅相关资料，了解气候变化对全球不同地区的影响，并撰写一篇短文。

-强调作业要求和提交时间。

总用时：45分钟

学生学习效果

学生在本节课学习后取得了以下效果：

1.知识掌握：学生能够准确列举出影响气候的主要因素，包括纬度、海陆分布、地形地势、洋流等，并能够结合具体实例进行解释。

2.理解分析：学生能够理解气候与人类活动之间的相互关系，通过案例分析，能够分析人类活动如何具体影响气候，以及气候变化对人类活动的影响。

3.思维能力：学生在课堂讨论和小组活动中，能够提出自己的观点，并能通过逻辑推理进行论证，显示出良好的地理思维和分析能力。

4.实践能力：学生在巩固练习环节，通过完成练习题目，能够将所学知识应用于实际问题中，提高了地理实践能力。

5.人地协调意识：学生通过学习气候变化对人类活动的影响，增强