习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册.docx

习作：我的心儿怦怦跳（说课稿）2024-2025学年-统编版语文四年级上册

学校

授课教师

课时

授课班级

授课地点

教具

课程基本信息

1.课程名称：统编版语文四年级上册《习作：我的心儿怦怦跳》

2.教学年级和班级：四年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

本节课旨在引导学生通过观察、体验和想象，描绘出自己心儿怦怦跳的瞬间，培养学生对生活的敏感度，提高写作能力。教学内容紧密围绕统编版语文四年级上册教材，结合学生实际生活，以生动的实例和富有启发性的教学活动，激发学生的学习兴趣。

核心素养目标

本节课的核心素养目标旨在培养学生以下能力：

1.语言建构与运用：通过描绘心儿怦怦跳的情景，提升学生运用语言文字进行创意表达的能力。

2.思维发展与提升：激发学生的观察力、想象力和创造力，培养其独立思考和问题解决的能力。

3.文化理解与传承：引导学生理解并传承中华优秀传统文化，通过写作表达个人情感，增强文化自信。

重点难点及解决办法

重点：

1.引导学生准确捕捉并描述心儿怦怦跳的瞬间感受。

2.培养学生运用生动、具体的语言进行写作。

难点：

1.学生难以用恰当的语言表达内心感受。

2.学生在写作过程中可能缺乏观察和想象。

解决办法与突破策略：

1.通过情境模拟、生活实例分享，帮助学生回忆并体验心儿怦怦跳的时刻，指导他们用词汇和句子表达内心的情绪变化。

2.采用思维导图、头脑风暴等方法，启发学生展开想象，丰富写作内容。

3.在写作过程中，提供写作支架，如关键词提示、句型模板等，帮助学生构建语言框架。

4.对学生的写作进行个别辅导，针对不同学生的困难点提供个性化指导，鼓励他们多次修改，提升写作质量。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都具备统编版语文四年级上册教材。

2.辅助材料：准备相关情感表达的图片、视频，以及范文示例，用于激发学生情感和启发写作思路。

3.教学工具：准备好投影仪、电脑等设备，以便展示图片和视频。

4.教室布置：将教室分为小组讨论区，方便学生进行交流分享。

教学过程

亲爱的同学们，今天我们要学习一篇新的习作——《我的心儿怦怦跳》。在这个故事中，作者通过生动的语言，描绘了一个令人紧张的场景。那么，作者是如何表达自己内心的感受呢？让我们一起走进这篇习作，去感受作者的心儿怦怦跳的瞬间吧。

（一）导入新课

1.邀请同学们分享自己曾经经历过的心儿怦怦跳的时刻，引导学生初步感知“心儿怦怦跳”的含义。

2.通过谈论，总结出心儿怦怦跳的原因，如紧张、激动、害怕等。

（二）课文主旨内容探究

1.请同学们翻开教材，自主阅读《我的心儿怦怦跳》一文，思考以下问题：

（1）作者在文中描述了哪些心儿怦怦跳的时刻？

（2）作者在这些时刻里，分别表现出了哪些情绪？

2.学生回答问题，教师进行点评和总结。

3.引导学生关注文中描绘心儿怦怦跳的词语和句子，体会作者如何运用语言表达内心感受。

（三）全文侧重点学习

1.学习第一部分：作者在考试前的心儿怦怦跳

（1）请同学们找出文中描述作者考试前心儿怦怦跳的句子，并画出关键词。

（2）引导学生体会作者在考试前紧张、担忧的情绪，讨论如何通过语言表达这种情绪。

2.学习第二部分：作者在等待好朋友的过程中的心儿怦怦跳

（1）请同学们找出文中描述作者等待好朋友过程中的心儿怦怦跳的句子，并画出关键词。

（2）引导学生体会作者在等待好朋友过程中的期待、焦虑的情绪，讨论如何通过语言表达这种情绪。

3.学习第三部分：作者在好朋友到来时的心儿怦怦跳

（1）请同学们找出文中描述作者好朋友到来时心儿怦怦跳的句子，并画出关键词。

（2）引导学生体会作者在好朋友到来时的激动、欣喜的情绪，讨论如何通过语言表达这种情绪。

（四）写作实践

1.请同学们结合自己的生活经验，选择一个心儿怦怦跳的时刻，用语言描绘出来。

2.学生写作，教师巡回指导。

3.写作完成后，邀请部分同学分享自己的作品，并进行点评。

（五）总结与拓展

1.总结本节课的学习内容，强调描绘心儿怦怦跳的技巧。

2.鼓励同学们在生活中多观察、多体验，用心感受内心的变化，用语言表达自己的情感。

3.布置作业：写一篇关于自己心儿怦怦跳的习作。

亲爱的同学们，这节课我们就学习到这里。希望大家在课后能够认真完成作业，将所学知识运用到实际生活中。下课！

教学资源拓展

教学资源拓展

1.拓展资源

（1）文学作品拓展：推荐学生阅读一些与情感表达相关的经典文学作品，如《小王子》、《夏洛的网》等，这些作品中的角色情感丰富，能够帮助学生更好地理解情感的多样性和复杂性。

（2）影视资源拓展：观看一些描绘人物内心情感的影视片段，如《摔跤吧！爸爸》中主人公在比赛前的紧张和激动，或者《海上钢琴师》中主人公