2024年四年级英语上册 Unit 2 My schoolbag Part B 第一课时说课稿 人教PEP.docx

2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第一课时说课稿人教PEP

主备人

备课成员

设计思路

本课以“2024年四年级英语上册Unit2MyschoolbagPartB第一课时”为内容，结合人教PEP教材，以学生为主体，教师为主导，通过情境教学、游戏互动等方式，让学生在轻松愉快的氛围中掌握本节课的单词和句型。同时，注重培养学生的听、说、读、写综合能力，为学生的英语学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生运用英语进行日常交流的能力，特别是在描述个人物品时。

2.提升学生的跨文化意识，理解不同文化中书包物品的多样性。

3.增强学生的自主学习能力，通过合作学习活动，学会合作解决问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入四年级之前已经接触过基本的英语字母和简单的词汇，具备一定的英语听说能力。在本单元之前，他们可能已经学习了描述个人物品的简单词汇和句型，如“thisis...”，“thatis...”，以及询问物品的句子“Whereis...”。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对新鲜事物充满好奇心，对英语学习也抱有较高的兴趣。他们在学习上具备一定的合作精神和竞争意识，喜欢通过游戏和互动活动来学习。学生的学习能力在逐步提高，能够通过图片、动作等辅助手段来理解和记忆新词汇和句型。部分学生可能更倾向于视觉学习，而另一部分则可能更擅长听觉和动作学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在本节课中，学生可能对一些新词汇的发音感到困难，如“pencilcase”和“eraser”。此外，学生在理解和运用描述物品的复杂句型时可能会遇到挑战，尤其是在构建完整的句子时。部分学生可能在课堂互动中缺乏自信，需要教师给予更多的鼓励和支持。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

1.软硬件资源：电子白板、电脑、投影仪、音响设备。

2.课程平台：人教PEP英语教材配套资源网站。

3.信息化资源：多媒体课件、英语歌曲、动画视频。

4.教学手段：实物教具（如书包、文具）、图片卡片、挂图。

教学过程设计

**导入环节（5分钟）**

1.创设情境：教师展示一幅学校生活的图片，包括教室、操场、图书馆等场景，引导学生描述图片内容。

2.提出问题：教师提问：“Whatdoyouseeinthepicture?Canyoudescribeyourschool?”

3.学生回答：学生根据图片内容进行描述，教师给予肯定和鼓励。

**讲授新课（15分钟）**

1.引入新单词：教师展示实物书包，引导学生用英语说出“schoolbag”。

2.展示单词卡片：教师展示单词卡片，如“pencilcase”、“eraser”、“ruler”等，让学生跟读并拼写。

3.讲解句型：教师示范并讲解“Thisismyschoolbag.Ithas...”句型，学生跟读并模仿。

4.情境教学：教师设置情境，如“Let’sgotoschool”，让学生用新学的单词和句型进行对话。

**巩固练习（20分钟）**

1.词汇练习：教师分发练习册，让学生完成单词匹配和填空练习。

2.句型练习：学生两人一组，互相问答，练习使用新学的句型描述书包内容。

3.游戏环节：教师组织“描述与猜测”游戏，一个学生描述书包内容，另一个学生猜测。

**课堂提问（5分钟）**

1.随机提问：教师随机提问几个学生，检查他们对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：教师提出问题，如“Whichitemdoyouthinkisthemostimportantinyourschoolbag?Why?”，让学生在小组内讨论。

**师生互动环节（5分钟）**

1.教师提问：教师提问关于书包的用途和重要性，引导学生思考。

2.学生分享：学生分享自己书包里的物品，并用英语描述。

3.教师总结：教师总结本节课的重点内容，强调书包在日常学习中的重要性。

**教学双边互动（5分钟）**

1.教师示范：教师示范如何用英语描述书包，并鼓励学生模仿。

2.学生展示：学生上台展示自己的书包，并用英语描述。

3.教师评价：教师对学生的展示进行评价，给予肯定和鼓励。

**核心素养拓展（5分钟）**

1.创新活动：教师提出一个与书包相关的问题，如“如果可以有一个超级书包，你会希望它有什么功能？”，让学生发挥想象力。

2.小组讨论：学生分组讨论，分享自己的想法，并准备展示。

**总结与作业布置（5分钟）**

1.总结：教师对本节课的学习内容进行总结